Bu web sitesi, size daha iyi bir deneyim sunmak, içeriği kişiselleştirmek ve trafiği analiz etmek için çerezleri kullanır. Çerez politikası
Oluşturan - Etkileşimli Kitap
Okumayı öğrenmek kolay değildir. Beynimiz doğal olarak konuşma üzerine programlanmıştır, ancak doğal olarak okumak ve yazma konusunda desteğe ihtiyaç duyar. Bu nedenle çocuğumuza okuma konusunda destek olmamız gerekir. Çocuklar yaklaşık 5 veya 6 yaşından itibaren okuma becerilerini geliştirmeye başlar ve okul hayatı boyunca dil ve anlama becerilerini geliştirmeye devam ederler. Okumak, en temel haliyle şekilden anlam çıkarmaktır. Üç beceriyi aynı anda yapmayı gerektirir:● Basılı sözcükleri tanımlamak — kod çözme ve sözcük tanıma● Basılı kelimelerden anlam oluşturma - anlama● Okumanın otomatik ve doğru olması için sözcükleri tanımlamayı ve anlamlandırmayı koordine etmek - akıcılık Tam anlamıyla okuma, kelime tanıma ve anlamanın akıcı bir şekilde bir araya getirilmesini gerektirir. Bu üç süreç karmaşıktır ve her biri önemlidir.
Yayınlandı - Wed, 19 Eki 2022
Kitabın adı: İlk Kitabım (1 Milyon Kitap Serisi)Kapak: Evet kitabın kapağında hangi renkler var? Evet bu kitap siyah beyaz renkleri olan bir kitap. Kitabın üzerinde neler var. Evet bir kitap, bir kedi ve bir uçak. Kedi ve uçak nasıl ses çıkarır? Kedi ne renk? Uçak ne renk?, Siyah renk olan hangisi? Beyaz renk olan hangisi? 1. sayfa: Burada ne var? Bir siyah araba . Araba nasıl ses çıkarır? Tekerlekleri nerede? Kaç tekerleği var? Araba nereye gidiyor? Arabada kimse var mı? Kimi almaya gidiyor?2. sayfa: Bu sayfada neler var? Evet bir davul ve iki çubuk: Bu çubuklar ile ne yapılıyor? Davula çubuklarla vurarak ses çıkarıyoruz. Davula hızlı mı yoksa yavaş mı vurulur? ……. 3. sayfa: Burada ne var? Evet kedi. Ne renk bir kedi? Nasıl ses çıkarıyor? Daha fazla sesi yükselt ve kedinin sesini çıkart, evet şimdi herkes kedinin sesini duydu… Kulakları nerede? Kulakları ne işe yarar? Nereye gidiyor? Evet parka gidiyor? Orada ne yapacak?………….4. sayfa: Bu hangi hayvan? Evet bu bir at. Atlar nasıl ses çıkarır. Aiii aiiii. Evet atın da kedi bir kuyruğu var. Ayakları kaç tane sayalım., 2, 3, 4 ayak var. Kaç kulağı var?….… 5. sayfa: Buradaki hayvan da arı? Evet siyah bir arı, sarı renkleri saklanmış bir arı. Vızzz Vızzzz ses çıkarıyor. Kanatları var? Kanatları ile ne yapabilirler? Uçarlar evet şimdi de uçacak mı ki? Arı nereye uçacak sence? Çiçeklerin üzerinde uçarak gezecek olabilirler? . 6. sayfa: Evet bu bir zil/çıngırak. Zırr, zırr diye ses çıkarır. Nerelerde zil var? Evet kapının zili var, saatlerin zili var? Kapının zili neden çalar? Saatin zili neden çalar? ……..7. sayfa: Bu bir inek. Kuyruğu nerede? Kuyruğu uzun mu? Kuyruğunu sallayarak mööööö mööö diye şarkı söylüyor. Evet birlikte biz de onun şarkısına eşlik edelim mi? Evet edelim. Möööööö mööööö …….İneğin tek kulağına dokunalım… Mööööö, möööö·8. sayfa: Bir bulut ve yağmur damlaları. Yağmur da ne olur? Islanır mıyız? Evet şemsiye ile yağmurdan korunabiliriz? Yağmur damlaları şıp şıp diye ses çıkarır? Çok hızlı yağmur yağdığında şıp şıp şıp çok ıslanırız, yavaş yağdığında şıp şıp az ıslanırız… 9. sayfa: Bu bir tren. Burada daireler de var…. Bu daireler ne? Tren nasıl ses çıkarır?, tren nereye gidiyor? İçinde kimler var? …10. sayfa: Bu da bir köpek. Evet köpek bir hayvan, çok sevdiğimiz bir hayvan? Buradaki köpek ne renk? Evet beyaz bir köpek. Nasıl ses çıkarır? Ağzı nerede? Ağzı açık mı? Ne yiyecek bu köpek? Kuyruğu nerede? Ayakları nerede gösterir misin? Evet ayakları bunlar, sayalım şimdi. 1, 2,3,4,…
● Etkileşimli kitap okumayı bitirdikten sonra aynı öyküyü veya olayları kuklalar veya oyuncaklarla oynayabilirsiniz● Çocuğunuza hikayedeki kahraman kendisi olsaydı ne yapardı diye sorabilirsiniz● Kitabın sonunu değiştirebilirsiniz● Kitap hakkında başka hayaller kurup bunu oyuna çevirebilirsiniz. Örnek: ‘’Aa bu kitaptaki arı bizde de var? O zaman hadi arıyı konuşturalım, Evet bu sari siyah arı geziyor. Vızzz Vızzzz ses çıkarıyor. Kanatları var? Kanatları ile ne yapıyor? Uçuyor! Aynen kitaptaki gibi, şimdi nereye konsun? (çocuğun gösterdiği yere göre) evet buraya konuyor (çocuğa diğer kukla veya istediği oyuncağı verip konuşturabilirsiniz)
Çoğu ebeveyn, çocuğa kitap okurken tutarlı bir kalıp izler. İlk sayfadan başlar, sonraki her sayfada tüm kelimeleri okur ve kitabın sonuna gelene kadar bu şekilde devam eder. Bu okuma tarzında yanlış bir şey olmasa da, çocuğunuzun hem kitapla hem de sizinle etkileşime geçebileceği miktarı sınırlar. Küçük çocuklara kitap okurken amacımız bir etkileşim yaratmaktır: çocukla bir diyalog başlatmak ve onların kullandığı dili destekleriz. Bunu etkili bir şekilde yapabilmek için çocuklara düzenli, yetişkinlere benzer bir şekilde kitap okuma alışkanlığını vermek gerekir.Paylaşımlı kitap okuma olarak da adlandırılan etkileşimli kitap okuma, küçük çocuklarda dil ve okuryazarlık becerilerini geliştirmek için kullanılan bir yöntemdir. Okumanın kuralları dışında farklı şekillerde de kitap okumamıza ve çocukların ilgilerini kitapta tutmak için başka yöntemler kullanmamızı sağlar. Videolarda öğreneceğiniz etkileşimli kitap okuma yöntemleriyle kitabı çok farklı şekillerde kullanabilirsiniz.
Okumayı tek yönlü bir etkinlik olarak düşünmeyin. Birlikte yapılan, paylaşılan bir etkinlik olarak düşünün. Tekerleme kitaplarında veya şiir kitaplarında, tekrar eden ifadeler olan kitaplarda bunu yapmak daha kolaydır. Kelimeyi okuduktan sonra cümlenin sonunda boşlukları çocuğunuzun doldurmasına izin verin. Örneğin, ‘‘Komşu komşu oğlun geldi mi?” , tekerlemesinde ‘‘Geldi” demesine, sorunuza cevap vermesine, veya cümleyi bitirmesine izin verin.
KARLI BİR GÜN Yazan: Anna Milbourne Resimleyen: Elena Temporin Yayınevi: Tübitak Popüler Bilim Kitapları Hedef Sözcük Anlamı Duman Yanmakta olan bir maddeden çıkan gaz. Su Zerreciği Çok küçük parçacık. Kar Tanesi Yeterli boyuta ulaşan tek bir buz kristali. Altıgen Altı kenarlı şekil. Mini Minnacık Çok küçük. Battaniye Yorgan yerine kullanılan yünden dokunmuş kalınca örtü. Kar Topu Karın elde sıkılıp sertleştirilmesiyle oluşturulmuş yuvarlak. Kardan Adam Eğlenmek amacıyla insana benzetilerek yapılan kardan heykel. Kömür Siyah renkli, bitkisel kaynaklı, katı yakıt. Sincap Ağaçlarda yaşayan, genellikle meyveyle beslenen, çok tüylü, uzun kuyruklu, ince gövdeli bir hayvan. Göknar Ağacı Uzun ömürlü, iğne yapraklı bir ağaç türü. Gölcük Küçük göl, gölet. Kurbağa Karada yaşayabilen, sıçrayarak yürüyen ve suda iyi yüzen küçük hayvan. Ay Işığı Ay'ın yeryüzüne verdiği ışık. Hedef Sesbirim: /K/ Hedef sesbirim ile başlayan sözcükler çocuğa okunur. (Kar, kurbağa ve kömür kelimelerinin başlangıç seslerine vurgu yapılır). OKUMA ÖNCESİNDE: ✓ Kitap okunacak ortamda çocuğun dikkatinin dağılmasına neden olacak çevresel uyaranların bulunmamasına, tuvalet ve su gibi ihtiyaçlarının giderilmiş olmasına özen gösterilir. ✓ Çocuğun, kitabın resimlerini rahatlıkla görebileceği şekilde ebeveynin kucağında ya da yanında bir oturma düzeni sağlanır. Çocuk isterse ebeveynin karşısına da oturabilir. ✓ Ebeveynin çocuğa hikâyeyi dinleme ve konuşmaya istekli bir ortam yaratıp yaratmadığına dikkat edilir. ✓ Ebeveyn çocukla beraber kitabın önce ön kapağı daha sonra arka kapağını inceler. Kitabın kapağındaki resimlemeler ve karakterler hakkında konuşmasına fırsat verir. Ebeveynin çocuğa kitabın konusu, karakterleri hakkında sorular sorması beklenir. Örnek sorular; · Resimde neler görüyorsun? · Kitabın kapağında hangi hayvanları görüyorsun? · Bildiğin hayvanları söyler misin? · Kardan adam yapmayı sever misin? · En çok hangi mevsimi seversin? · Bir kardan adamın nasıl yapıldığını izledin mi? · Kartopu yapmayı biliyor musun? · Sence bu öyküde ne anlatılıyor olabilir? Kapak: “Aa bak, kar yağmış! Kaç tane çocuk var burada? Evet, bir, iki, üç- üç çocuk var! Peki, bu üç çocuk ne yapıyor? Kardan adam yapmışlar! Kardan adamın burnuna ne koymuşlar gördün mu? Hangi hayvan havuç yemeyi çok sever, hatırlıyor musun? Tavsan! Çocukların etrafında hayvanlar toplanmış, hangi hayvanları görüyorsun? (Not: Ebeveyne, soruların hepsini ilk seferde sorma zorunluluğunun olmadığı, her okumada farklı sorular sorulabileceği, çocuğun dikkat ve ilgi süresini takip etmesi önerilir). ✓ Ebeveynin kitabın adı, yazarları, çevireni ve yayınevini, parmak ile göstererek çocuğa okuması beklenir. ✓ Ebeveynin çocuktan hikâye ile ilgili tahminlerini aldıktan sonra dikkatlice dinlemesini isteyip, çocuğun duyabileceği bir ses tonuyla okumaya başlaması istenir. OKUMA SIRASINDA: ✓ Ebeveynin, hikâye okuma aşamalarından hikâyeyi başlatma sorusu ile okumaya başlaması beklenir. Kitabın ilk sayfasında yerde bulunan kar resmini gösterilerek “Bu nedir?” sorusunun sorulması buna örnek verilebilir. ✓ Çocuğun verdiği cevapların ebeveyn tarafından değerlendirilmesi beklenir. Örneğin; çocuktan kar cevabı geldiyse “Evet bu kar” şeklinde geribildirimde bulunması, çocuğun cevabı doğru değilse yeni sözcükler öğrenebilmesi için başka destekleyici bilgiler vermesi beklenir. ✓ Tüm süreçte ebeveynden, çocuğa konuşması ve kendini yeterince ifade edebilmesi için zaman tanıması, sabırlı, hoşgörülü olması ve cesaret verici olması beklenir. ✓ Genişletme aşamasında çocuktan gelen cevapların genişletilerek geribildirimde bulunması beklenir. Örneğin; çocuktan kar cevabı geldiyse kullandığı ifadelerin genişletilerek “Evet Çocuklar ve köpeğin üstünde bulundukları zemin karla kaplı” ifadesine benzer bir ifade kullanması beklenir. ✓ Hikâyeyi okuma sürecinde hikâye başlatma tekniklerinden 5N 1K sorularını sorması, çocuğu desteklemesi ve cesaretlendirmesi beklenir. Örnek sorular; · Kim gölcüğü ziyarete gidiyor? · Balıklar nerede yaşıyormuş? · Gölcükteki kurbağalar ne zaman kadar uyuyacak? · Çocuklar balıkların durumunu neden merak etti? · Balıklar nasıl yüzmeye devam ediyor? · Köpek ve çocuklar gölcükte ne yapıyorlar? ✓ Ebeveynden hikâyeyi başlatma ve sürdürme tekniklerinden tamamlama ile ilgili örneklere ver vermesi beklenir. Örneğin; “Attığınız her adımla karı ezer ve arkanızda…(ayak)… izlerinizi bırakırsınız.” cümlesini çocuğun kitaba uygun tamamlaması istenir. ✓ Ebeveynin okuma sürecinde çocuğu açık uçlu sorular ile desteklenmesi beklenir. Örneğin; kitabın bol resimli ve dikkat çekici bir sayfasında “Burada neler görüyorsun?” şeklinde açık uçlu bir soru yöneltip, çocuktan gördüklerini anlatmasını istemesi beklenir. ✓ Çocuğa yeni bir kelime öğretme sürecinde kelime ile ilgili sorulara yer vermesi, sözcüklerin anlamlarının resimler ve materyaller ile desteklenmesi ebeveynden istenir. Örneğin; yeni öğretilecek kelime olan kardan adam kelimeleri ile ilgili konuşup, kelimeleri hecelemesi “k” sesine vurgu yapması ve ardından da çocuğa “haydi beraber heceleyelim” yönlendirmesi yaparak çocuğun tekrarlamasını sağlaması istenir. Yeni öğretilecek kelime gölcük kelimesi ise çocuklar ve köpeğin gölcüğü ziyaret ettiği sayfa çocuğa gösterilerek resimle somutlaştırılarak anlatması istenir. Ardından kardan adam ve gölcük kelimeleri ile ilgili sorular sorması beklenir. Örnek sorular; · Kardan adam nasıl yapılır biliyor musun? · Daha önce kardan adam yaptın mı? · Hiç gölcük ziyaret ettin mi? · Keman nasıl bir yer bana tarif eder misin? şeklinde olabilir. ✓ Ebeveynden, etkileşimli kitap okuma aşamalarından tekrarlatma aşamasına uygun sorular sorması istenir. Örneğin; “Bir önceki sayfada resimde neler görmüştük? Çocuklar kardan adamın burnuna ne takıyordu?” şeklinde hatırlatma soruları olabilir. ✓ Ebeveynden çocuğun kendi yaşamı ile ilişkilendirebileceği sorular sorması istenir. Örneğin; “Sen karda nasıl vakit geçirmek isterdin? Arkadaşlarınla mı vakit geçirmek isterdin?” şeklinde sorular sorması beklenir. OKUMA SONRASI ✓ Ebeveynin okuna hikâyeyi çocuğa özet olarak anlattırması beklenir. ✓ Ebeveynin hikâyenin okunmasının ardından çocuğa bazı sorular sorması beklenir. Örnek sorular; · Bu okuduğumuz kitabın adı neydi? · Çocukların ağzından neden duman çıkıyordu? · Kar taneleri neye benzer? · Çocuklar neden arkalarında ayak izi bıraktılar? · Karda neler yapılabilir? · Nasıl kardan adam yapabilirisiniz? · Çocuklar kardan adam dışında kardan neler yaptılar? · Sincap ailesi nerde yaşıyor? · Balıklar nerde yüzüyor? · Kurbağalar ne kadar uyuyacaklar? · Neden karlar erir? şeklinde olabilir. · Sen de kartopu yapmak ister misin? 1. Sayfa: “Yüksekliklerde, bulutların içinde, yağmur damlaları donarak kar tanelerine dönüşür.’ Bulutları görebiliyor musun? Aa, ağaçları görüyor musun, yaprak görebiliyor musun? Yok değil mi, o zaman hangi sezon sence?” 2. Sayfa: “Sonra, bu kar taneleri… usulca ve sessizce yere doğru düşmeye başlar.’ Kar tanelerini görebiliyor musun? Aa, çatıda hangi hayvan var? Pencereden bakan çocukları görüyor musun, ne kadar heyecanlı gözüküyorlar değil mi?” 3. Sayfa: ‘‘Kar taneleri genellikle altıgen biçimlidir, ama hepsi birbirinden farklı görünür. Bazıları mini minnacık çiçeklere benzer. Bazıları ise, buz tutmuş yıldızlara…” Kar tanelerini görüyor musun, kaç tane var? 4. Sayfa: “Çok geçmeden, binlerce sevimli kar tanesi gecenin karanlığında dans etmeye baslar. Yavaşça toprağı, ağaçları ve çatıları örterler’. Bak şurada minik bir köy varmış, Burada da kaç ev varmış onu sayalım!” 5. Sayfa: “‘Sabah olduğunda, dünya bembeyaz, kardan bir battaniyenin altında kalmıştır.’ Aa bak, pencereden bakan iki çocuk dışarı çıkmış! Ceketlerin rengini söyleyebilir misin bana? Peki ağaçlara bak, dalları ne kaplamış? 6. Sayfa: Attığınız her adımla kari ezer ve arkanızdaki ayak izlerinizi bırakırsınız.’ Çocuğun ayak izlerini görebiliyor musun? Aa, başka bir hayvan daha varmış, onun ayak izlerini görebiliyor musun?” 7. Sayfa: “Neden kar yağdığını hiç merak etmiş miydiniz? Bir kış günü hayal edin. Hava öyle soğuk ki ağzından çıkan hava, duman gibi görünen küçük su zerreciklerine dönüşüyor.’ Gecen kışı hatırlıyor musun, nefes verdiğimizde çıkan buharı? Pencereden bakan çocuklar galiba bir arkadaş eklemiş, bak, üç kişiler simdi! Peki dalda duran kuşu sanki önceden görmüştük, değil mi?” 8. Sayfa: “Yeni bir kar topunu yerde yuvarlayıp diğerinin tepesine koyduğunuzda bir kardan adam yapmış olursunuz. Gözlerini yapmak için kömür parçaları, burnunu yapmak için havuç kullanabilirsiniz.’ Son kardan adam yapışımızı hatırlıyor musun? Gözleri için farklı bir şey kullanmıştık, ne olduğunu hatırlıyor musun? Aa bak, çocuklardan bir tanesi atkısını kardan adama veriyor, sence hangi şapka yakışır kardan adama?” 9. Sayfa: “‘Havalar soğuduğunda pek çok hayvani ortalıkta göremezsiniz. Fakat kardaki ayak izlerinden onların en son nereden geçtiklerini anlatabilirsiniz.’ Bu ayak izlerini takip ederek saklanan hayvani gösterebilir misin? 10. Sayfa: “İzleri takip ederseniz kendinizi sessiz, sakin bir yerde bulursunuz. Uykucu sincap ailesi bir ağacın kovuğunda birbirlerine sokulmuş…’ O uykucu sincabi görebiliyor musun? 11. Sayfa: “Küçük bir kuş köknar ağacının sık yapraklarının arasına yuva yapmış.’ Göster bakalım minik kuşu! Aa, galiba saklanan tavşan ortaya çıkmış!” 12. Sayfa: “Gölcüğün yüzeyinde parıldayan, ince buz tabakası oluşmuş. Balıklar da donmuş mudur diye merak edebilirsiniz.’ Bu balıklardan kaç tane var, yazabilir misin? Aa bak, çocuklardan bir tanesi kazak almış, sen sever misin kazakla kaymayı?” 13. Sayfa: “Ama balıklar donmamıştır. Buz tabakasının altındaki soğuk suda sapasağlam yüzmeye devam ederler. Gölcüğün dibindeki çamura gömülmüş bu iki kurbağa ise kış boyunca uyuyacak.’ Kurbağaların kış uykusuna yattığını biliyor muydun? Bak nereye saklanmışlar! Balıklarda toplanmış, kaç tane balık gördüğünü söyleyebilir misin bana?” 14. Sayfa: ‘‘Günün ilerleyen saatlerinde, güneş bulutların arasından çıkar ve gökyüzünde pırıl pırıl parlar.’ Geçen sayfalarda uyuyan bir sincap bulmuştuk sanki, bu sayfada da bulabilir misin? Aa bak güneş çıkmış, sence kar biraz erir mi? Evet, bak, ağaç dalından erimeye başlamış bile!” 15. Sayfa: “Hava ısınınca karlar erimeye baslar.’ Bak, çocuklar kızağı ellerine almış yeniden, yokusun tepesine çıkıyorlar. Sende kızakla kaydığını hatırlıyor musun? Eğlenceli bulmuş muydun?” 16. Sayfa: “Karda yapacak bir sürü şey vardır. Kartopu oynayabilir, bir tepeden aşağıya kayabilirsiniz… Ya da küçük bir kar topunu yerde yuvarlarsınız, böylece kar topu…’ Bak, hepsi farklı bir aktivite yapıyor. Sen hangisini yapmayı tercih ederdin? Kartopu savaşı oynamak çok eğlenceli değil mi sence de?” 17. Sayfa: “Buyur, buyur, buyur… Hatta öyle büyür ve ağırlaşır ki bir süre sonra onu itemezsiniz.’ Sence bu kocaman kartopu kardan adamın gövdesi olabilir mi? Yoksa sen bu kocaman ağır kar topunu kaldırabilir misin?” 18. Sayfa: “Karlar eriyip gidecek ama daha değil. Bugün yine karlı bir gün.’ Aaa, yoksa bu senin ayıcığının aynisi mi? Dışarıdaki kardan adamı görebiliyor musun? Yeni uyanmışlar gibi gözüküyor, bak ama karlar aksam erimemiş!” 19. Sayfa: Güneş ağaçların arkasında alçalırken hava yeniden soğur. Kardan adama el sallayıp vedalaşın. Eve gitme zamanı geldi.’ Aa, bak, karlar ağaçların üzerinden erimeye başlamış, bu kardan adamın da eriyeceği anlamına gelmez mi? Kardan adamın kollarını yapmak için ne kullanmışlar?” 20. Sayfa: “‘Gece ay ışığında yine usul usul kar yağar. Kar taneleri yeryüzünü örter ve bütün izleri siler.’ Aksam yine kar yağmış, o zaman kardan adamın üstünü kar kaplayacak, değil mi? Bastan kardan adam yapmak çok eğlenceli olmalı, sen ne dersin? ✓ Ebeveynden çocuğa,“Hikâyeye başka bir isim verilse hikâyenin isminin ne olmasını isterdin?” sorusunu yöneltmesi istenir. Etkileşimli Kitap Okuma Sürecindeki Aşamaları Değerlendirme Formu (Aşağıdaki değerlendirme kriterlerini Evet ya da Hayır olarak işaretleyebilirsiniz) Etkileşimli kitap okuma sürecindeki aşamalar (BDGT) Değerlendirme Evet Hayır Konuşmayı Başlatma Çocuktan resimdeki nesneyi isimlendirmesini istediniz mi? Hikâyedeki karakterler hakkında sorular sordunuz mu? Değerlendirme Çocuğun verdiği cevabın doğru olup olmadığını değerlendirdiniz mi? Çocuğun cevabı doğru değilse yeni sözcükler öğrenebilmesi için başka destekleyici bilgiler verdiniz mi? Genişletme Çocuğun cevabını birkaç sözcük daha ekleyerek genişlettiniz mi? Tekrarlatma Çocuğun yanıtını tekrarlamasını istediniz mi? Etkileşimli Kitap Okuma Sürecindeki Konuşmayı Başlatma ve Sürdürme Tekniklerini Değerlendirme Formu Konuşmayı başlatma ve sürdürme teknikleri Değerlendirme Evet Hayır Tamamlama Çocuktan hikâyedeki bir ifadeyi tamamlamasını istediniz mi? Hatırlama Çocuğa hikâyedeki karakterler ile ilgili sorular sordunuz mu? Çocuğa hikâyedeki olaylar hakkında sorular sordunuz mu? Açık uçlu sorular sorma Çocuktan resimde anlatılan olayı tanımlamasını istediniz mi? 5N 1K soruları sorma (Ne? Ne zaman? Nerede? Neden? Nasıl? Kim?) Resimdeki nesneye işaret ederek çocuğun isimlendirmesini istendiniz mi? Resimdeki eyleme işaret ederek çocuğun isimlendirmesini istendiniz mi? İlişkilendirme Hikâyeyi çocuğun yaşamından bir şey ile ilişkilendirdiniz mi? Etkileşimli Kitap Okuma Değerlendirme Formu Kitabın Adı: Okuma Öncesini Değerlendirme Formu (Aşağıdaki değerlendirme kriterlerini Evet ya da Hayır olarak işaretleyebilirsiniz. Kitap okunacak ortamda çocuğun dikkatinin dağılmasına neden olacak çevresel uyaranların olmamasına, çocuğun tuvalet ve su gibi ihtiyaçlarının giderilmiş olmasına dikkat ettiniz mi? Değerlendirme Evet Hayır Çocuğun kitabın resimlerini rahatlıkla görebilmesi için, yan yana ya da sizin (ebeveynin) kucağında kitabı rahatlıkla görebileceği bir oturma düzeni sağladınız mı? Kitabı okuma süresince çocuğa doğru tutup, çocuğun resimleri rahatça görebilmesini sağlamak için yan taraftan okumaya çalıştınız mı? Çocuğun öncelikle kitabın kapak resmine bakmasını istediniz mi? Kitabın ön kapağında neler gördüğünü sordunuz mu? Kitabın adı, yazarları, çevireni ve yayınevini, parmak ile göstererek çocuğunuza okudunuz mu? Kitabın başlığına ve kapak resmine dikkat çekilerek hikâyede de ne olabileceğine dair çocuklara açık uçlu sorular sorup, çocuğa konuşma fırsatı vererek konuşma becerisinin geliştirilmesine yardımcı oldunuz mu? Bu hikâyede ne anlatılıyor olabilir? sorusunu çocuğunuza yöneltiniz mi? Kitabın arka kapağında neler görüyorsun? sorusunu çocuğunuza yönelttiniz mi? Çocuğun hikâye ile ilgili tahminleri alındıktan sonra dikkatlice dinlemesini istediniz mi? Okuma Sürecini Değerlendirme Formu (Aşağıdaki değerlendirme kriterlerini Evet ya da Hayır olarak işaretleyebilirsiniz). Belirlenen hedef sözcüklerin anlamlarını açıkladınız mı? Değerlendirme Evet Hayır Sözcüklerin anlamlarını resimlerle ve materyaller ile desteklediniz mi? Çocukların kendi yaşamları ile ilişkilendirecekleri örneklere verdiniz mi? Belirlenen hedef sözcüklerin anlamlarını çocuk dostu terimler ile açıkladınız mı? Geçmiş deneyimler ile hikâyeyi desteklediniz mi? Çocuğun ses bilgisel farkındalık becerilerini desteklediniz mi? Çocuğun yazı farkındalığı becerilerini desteklediniz mi? 5N 1K sorularını sordunuz mu? (Ne? Ne zaman? Nerede? Nasıl? Neden? Kim?) Çocuğa açık uçlu sorular sordunuz mu? Tekrarlar ve genişletmeler kullandınız mı? Cümle tamamlama sorularına yer verdiniz mi? Okuma Sonrasını Değerlendirme Formu (Aşağıdaki değerlendirme kriterlerini Evet ya da Hayır olarak işaretleyebilirsiniz). Değerlendirme Evet Hayır Çocuğa okuduğunuz kitabın adını tekrar sordunuz mu? Kitapta kimlerin olduğunu sordunuz mu? Hikâyenin sonunda neler olduğunu sordunuz mu? Kitaba başka bir isim verilse ne olmasını isterdin? Sorusunu sordunuz mu? Hikâye çocuğun rahatça duyabileceği bir ses tonu ile okudunuz mu? Çocuğunuz istekli olursa hikâyeyi özetlemesini istediniz mi?
Yayınlandı - Sun, 28 Mayıs 2023
YAĞMURLU BİR GÜNYazan: Anna MilbourneÇeviri: Özlem ÖzbalResimleyen: Sarah GillYayınevi: TÜBİTAK POPÜLER BİLİM YAYINLARI Hedef Sözcük Anlamı Koyu Daha belirgin, yoğunluğu çok olan. Merak Bir şeyi anlamak, öğrenmek, görmek vb. için duyulan, içten gelen istek. Sığınmak Yağmurdan, güneşten ya da çeşitli tehlikelerden kaçarak güvenli bir yere çekilmek. Gökkuşağı Düşmekte olan yağmur damlacıklarında Güneş ışınlarının kırılarak yansıması nedeniyle gökyüzünde oluşan, yay biçiminde ve yedi renkli görüntü. Birikinti Bir yerde kendi kendine birikmiş olan şey Soluklaşmak Rengi atmış olan, uçuk, mat, parlaklığını, ışığını yitirmiş. Kuytu 1. Gözden uzakta, ıssız, sessiz, kimsesiz (yer). 2. Gün ışığı, rüzgâr, yağmur vb. almayan (yer). Sızmak (sıvılar için) ince aralıklardan, çok ince deliklerden, gözeneklerden az miktarda ve belli olmaksızın, yavaş yavaş akmak, çıkmak. Oluşmak Belirgin bir varlık kazanmak, biçimlenip ortaya çıkmak, belirmek, biçimlenmek. Kök Yerin altında aşağıya ve yanlara doğru büyüyen, kollar oluşturarak bitkileri toprağa bağlayan ve onların, toprakta bulunan besinleri emmesine yarayan klorofilsiz bölüm. Minnacık Çok küçük, minimini, minicik. Kaçıvermek Çabucak kaçmak. Aşağı Eğimli bir yerin daha alçak olan yanı, alt yanı. Hedef Sesbirim: /K/Hedef sesbirim ile başlayan sözcükler çocuğa okunur. (Köşe, kutu ve küçücük kelimelerinin başlangıç seslerine vurgu yapılır). OKUMA ÖNCESİNDE: ✓ Kitap okunacak ortamda çocuğun dikkatinin dağılmasına neden olacak çevresel uyaranların bulunmamasına, tuvalet ve su gibi ihtiyaçlarının giderilmiş olmasına özen gösterilir.✓ Çocuğun, kitabın resimlerini rahatlıkla görebileceği şekilde annenin kucağında ya da yanında bir oturma düzeni sağlanır. Çocuk isterse annenin karşısına da oturabilir.✓ Annenin çocuğa hikâyeyi dinleme ve konuşmaya istekli bir ortam yaratıp yaratmadığına dikkat edilir. ✓ Anne çocukla beraber kitabın önce ön kapağı daha sonra arka kapağını inceler. Kitabın kapağındaki resimlemeler ve karakterler hakkında konuşmasına fırsat verir. Annenin çocuğa kitabın konusu, karakterleri hakkında sorular sorması beklenir. Örnek sorular;· Resimde neler görüyorsun?· Kitabın kapağında hangi hayvanları görüyorsun?· Bildiğin hayvanları söyler misin?· Yağmuru sever misin?· En çok hangi mevsimi seversin?· Yağmurda daha önce yürüdün mü?· Hangi kıyafetleri tercih edersin yağmurda?· Sence bu öyküde ne anlatılıyor olabilir?(Not: Anneye, soruların hepsini ilk seferde sorma zorunluluğunun olmadığı, her okumada farklı sorular sorulabileceği, çocuğun dikkat ve ilgi süresini takip etmesi önerilir). ✓ Annenin kitabın adı, yazarları, çevireni ve yayınevini, parmak ile göstererek çocuğa okuması beklenir.✓ Annenin çocuktan hikâye ile ilgili tahminlerini aldıktan sonra dikkatlice dinlemesini isteyip, çocuğun duyabileceği bir ses tonuyla okumaya başlaması istenir. OKUMA SIRASINDA:✓ Annenin, hikâye okuma aşamalarından hikâyeyi başlatma sorusu ile okumaya başlaması beklenir. Kitabın ilk sayfasındaki bot resmi gösterilerek “Bu nedir?” sorusunun sorulması buna örnek verilebilir.✓ Çocuğun verdiği cevapların anne tarafından değerlendirilmesi beklenir. Örneğin; çocuktan bot cevabı geldiyse “Evet bu bir bot.” şeklinde geribildirimde bulunması, çocuğun cevabı doğru değilse yeni sözcükler öğrenebilmesi için başka destekleyici bilgiler vermesi beklenir.✓ Tüm süreçte anneden, çocuğa konuşması ve kendini yeterince ifade edebilmesi için zaman tanıması, sabırlı, hoşgörülü olması ve cesaret verici olması beklenir.✓ Genişletme aşamasında çocuktan gelen cevapların genişletilerek geribildirimde bulunması beklenir. Örneğin; çocuktan bot cevabı geldiyse kullandığı ifadelerin genişletilerek “Evet kız kırmızı bir bot giymeye çalışıyor.” ifadesine benzer bir ifade kullanması beklenir. ✓ Hikâyeyi okuma sürecinde hikâye başlatma tekniklerinden 5N 1K sorularını sorması, çocuğu desteklemesi ve cesaretlendirmesi beklenir. Örnek sorular;· Kim dışarı çıkmak için hazırlanıyor?· Kuşlar yağmur yağınca nerede toplaşıyor?· Su birikintileri ne zaman oluşur?· Su birikintileri neden küçülür?· Gökkuşağı nasıl oluştu?· Bulutların içinde büyüyen ne?✓ Anneden hikâyeyi başlatma ve sürdürme tekniklerinden tamamlama ile ilgili örneklere ver vermesi beklenir. Örneğin; “…(güneş)… etrafı ısıtır.” cümlesini çocuğun kitaba uygun tamamlaması istenir. ✓ Annenin okuma sürecinde çocuğu açık uçlu sorular ile desteklenmesi beklenir. Örneğin; kitabın bol resimli ve dikkat çekici bir sayfasında “Burada neler görüyorsun?” şeklinde açık uçlu bir soru yöneltip, çocuktan gördüklerini anlatmasını istemesi beklenir.✓ Çocuğa yeni bir kelime öğretme sürecinde kelime ile ilgili sorulara yer vermesi, sözcüklerin anlamlarının resimler ve materyaller ile desteklenmesi anneden istenir. Örneğin; yeni öğretilecek kelime olan gökkuşağı kelimesi ile ilgili konuşup, kelimeyi hecelemesi “k” sesine vurgu yapması ve ardından da çocuğa “haydi beraber heceleyelim” yönlendirmesi yaparak çocuğun tekrarlamasını sağlaması istenir. Yeni öğretilecek kelime birikinti kelimesi ise çocukların su birikintisinde oynadıkları sayfa çocuğa gösterilerek resimle somutlaştırılarak anlatması istenir. Ardından gökkuşağı ve birikinti kelimesi ile ilgili sorular sorması beklenir.Örnek sorular;· Gökkuşağı ne zaman çıkar biliyor musun?· Daha önce gökkuşağı gördün mü?· Hiç su birikintisinde oynadın mı?· Su birikintisi nasıl bir şey bana tarif eder misin? şeklinde olabilir.✓ Anneden, etkileşimli kitap okuma aşamalarından tekrarlatma aşamasına uygun sorular sorması istenir. Örneğin; “Bir önceki sayfada resimde neler görmüştük? Gökkuşağı ve birikintiler neredeydi?” şeklinde hatırlatma soruları olabilir. ✓ Anneden çocuğun kendi yaşamı ile ilişkilendirebileceği sorular sorması istenir. Örneğin; “Sen bir anda yağmura yakalansaydın ne yapardın? Yağmurlu havada dışarı çıkarken neler giyiyorsun” şeklinde sorular sorması beklenir. OKUMA SONRASI✓ Annenin okunan hikâyeyi çocuğa özet olarak anlattırması beklenir.✓ Annenin hikâyenin okunmasının ardından çocuğa bazı sorular sorması beklenir. Örnek sorular;· Bu okuduğumuz kitabın adı neydi?· Kız neden botlarını giyiyordu?· Gökyüzündeki rengarenk oluşan şeyin adı neydi?· Hangi hayvanları hatırlıyorsun?· Hayvanlar yağmur yağdığında ne yapmıştı?· Çocuklar su birikintisine bastığında nasıl sesler çıkarmışlardı?· Yağmur bittiğinde neler olmuştu?· Yağmur yağdığında bitki kökleri yağmur suyunu ne yapıyordu?· Sen de yağmuru sever misin? şeklinde olabilir. 1. Sayfa: Aa, ben burada bir kız çocuğu görüyorum bir de dışarıda köpek var ve bulutlara bak bulutlar ne kadar koyu, sen de görüyor musun? Peki bulutları bu şekilde sen de gördün mü hiç? Renkleri ne kadar koyu değil mi?2. Sayfa: Bulutlar nasıl görünüyor, sanki pamuk gibi. Sen neye benzetiyorsun?3. Sayfa: Gökyüzünde bulutların arasında neler görüyoruz? Evet kitapta da uçak ve kuşlar çizilmiş. Bulutların nasıl oluştuğunu düşündün mü hiç?4. Sayfa: “ Bulutlar ne kadar da koyulaşmış. Sence neden böyle oluyor olabilir? 5. Sayfa: Bak, yağmur başlamış. Yağmur nasıl başlıyor olabilir? Çocukların üzerine yağıyor. Onlara yağmurdan ıslanmamaları için ne verirdin?6. Sayfa: Bak burada da şemsiye almışlar. Yağmur da ince ince yağıyor. 7. Sayfa: Hayvanları gördün mü? Hangi hayvanlar var? Evet kuşlar, tavşan, sincap… Peki başka? Bu hayvanlar neden kaçıyorlar?8. Sayfa: Yağmur nasıl da çok yağıyor. Sence çocuklar ne hissediyor olabilir?9. Sayfa: Burada da eğleniyor gibi görünüyorlar. Sen de yağmurda böyle oynadın mı hiç?10. Sayfa: Az önce yağmurdan kaçan hayvanları görmüştük ya bak salyangozlara yağmurda mutlular. Burada başka hangi hayvanlar var? Onlar da yağmuru seviyor olabilirler mi? Gel bakalım neler oluyormuş bu sayfalarda okumaya devam edelim.11. Sayfa: Kurbağa gördün mü daha önce? Yavrularını görmüş müydün hiç? 12. Sayfa: Aa bak burası toprağın altı. Bitkiler nasıl da tutunmuşlar. Bunlar bitkilerin kökleri. Daha önce gördün mü? Onlar da yağmuru çok sever. 13. Sayfa: Aa bak toprağın altında yaşayan canlılar var. Daha önce toprağın altında yaşayan canlı duydun mu? Bunlar hangi hayvanlar sence?14. Sayfa: Güneş çıkmaya başlamış bir yandan da bulutlar da duruyor. Burada oluşan şeyi daha önce gördün mü?15. Sayfa: Gökkuşağındaki renkleri sayalım mı? Daha önce gökkuşağı gördün mü?16. Sayfa: Yerlere bak nasıl olmuş? Çocuğun ayakkabısı neden öyle çıkmış olabilir? Daha önce çamurda oynadın mı hiç? Çamura basınca nasıl ses çıkıyordu?17. Sayfa: Bak kuşu gördün mü? Kuş ne yapıyor sence? Evet kuşlar da solucanlar ile beslenir.18. Sayfa: Çocuk hangi hayvanlara bakıyor? Bitkilerin üstündekileri gördün mü? Sence neden öyle?19. Sayfa: Kız ve çocuğa bak şemsiyeleri kapatmışlar gördün mü? Kız da beline ceketini bağlamış. Hava nasıl sence?20. Sayfa: Çocuklara bak ağacın gölgesine geçmişler. Kız ne yapıyor? Köpek de uyumuş. Sen de güneşli günlerde arkadaşlarınla dışarıda oynuyor musun? ✓ Anneden çocuğa, “Hikâyeye başka bir isim verilse hikâyenin isminin ne olmasını isterdin?” sorusunu yöneltmesi istenir.
Yayınlandı - Wed, 07 Ağs 2024
RÜZGARLI BİR GÜNYazan: Anna Milbourne Resimleyen: Elena Temporin Çeviri: Tuba AkoğluYayınevi: TÜBİTAK POPÜLER BİLİM KİTAPLARI Hedef Sözcük Anlamı Rüzgâr Hava içindeki büyük hareket eden bir hava dalgasıdır. Rüzgâr, bazen insanların saçlarını sallar veya yaprakları uçurur. Uçuşturmak Hissetmek, vücudunuzun bir şeyi dokunarak veya koklayarak anlamasıdır. Mesela, bir peluş oyuncuğu okşadığınızda yumuşaklığını hissedersiniz. Hissetmek Hissetmek, vücudunuzun bir şeyi dokunarak veya koklayarak anlamasıdır. Mesela, bir peluş oyuncuğu okşadığınızda yumuşaklığını hissedersiniz. Hava Etrafımızdaki göremediğimiz şeydir. Nefes aldığımız şeydir. Sıcak veya soğuk olabilir ve rüzgâr şeklinde hareket edebilir. Tutmak Elinizle bir şeyi yakalamak veya tutmak demektir. Örneğin, bir topu elinizle tutabilir veya bir oyuncakla oynarken onu tutabilirsiniz. Savrulmak Bir şeyin rüzgâr veya başka bir güç tarafından havada hareket ettirilmesidir. Mesela, hafif bir yaprak rüzgarla savrulabilir. Engebeli Yolda tümsekler veya düzensiz yerler olan bir alan demektir. Bu yerlerde yürümek veya araba sürmek biraz daha zor olabilir. Arazi Yeryüzündeki toprak parçalarının tümüdür. Bu, tepeler, vadiler, dağlar veya düz ovalar gibi farklı şekillerde olabilir. Tökezlemek Yürürken veya koşarken ayağınıza takılıp düşmek demektir. Bu, dengenizi kaybettiğinizde olur. Yelken Büyük bir bez parçasıdır ve genellikle bir teknenin üst kısmına takılır. Rüzgâr onu şişirir ve tekneyi hareket ettirir. Tünemek Bir kuşun yuva yapmak için güvenli bir yer bulmasıdır. Bu, ağaçlarda veya çalılıklarda olabilir. Hedef Sesbirim: /T/Hedef sesbirim ile başlayan sözcükler çocuğa okunur. (Tutmak, tünemek gibi sözcüklerin son seslerine vurgu yapılarak kullanılır.). OKUMA ÖNCESİNDE: ✓ Kitap okunacak ortamda çocuğun dikkatinin dağılmasına neden olacak çevresel uyaranların bulunmamasına, tuvalet ve su gibi ihtiyaçlarının giderilmiş olmasına özen gösterilir.✓ Çocuğun, kitabın resimlerini rahatlıkla görebileceği şekilde annenin kucağında ya da yanında bir oturma düzeni sağlanır. Çocuk isterse annenin karşısına da oturabilir.✓ Annenin çocuğa hikâyeyi dinleme ve konuşmaya istekli bir ortam yaratıp yaratmadığına dikkat edilir.✓ Anne çocukla beraber kitabın önce ön kapağı daha sonra arka kapağını inceler. Kitabın kapağındaki resimlemeler ve karakterler hakkında konuşmasına fırsat verir. Annenin çocuğa kitabın konusu, karakterleri hakkında sorular sorması beklenir. Örnek sorular;● Resimde neler görüyorsun?● Kitabın kapağında hangi bitkileri görüyorsun?● Sence bu yapraklar neden uçuyorlar?● Doğayla ilgilenmeyi sever misin?● En çok hangi çiçeği seversin?● Daha önce hiç doğayla ilgili kitap okudun mu?● Sence bu öyküde ne anlatılıyor olabilir?Kapak: Bu sayfada en çok hangi rengi görüyorsun? Evet yeşil. Yeşil rengi sana neleri hatırlatıyor? Evet yapraklar ve çocuklar var. Peki çocuklar nereye koşuyor olabilirler? Evet bir orman olabilir. Günlük hayatında ağaçları nerelerde görüyorsun? Bu gördüğün ağaçlar bu sayfadakine benziyor mu? Benzemiyorsa farkları nedir? Ağaçların olduğu yerde başka hangi bitkileri gördün? (Not: Anneye, soruların hepsini ilk seferde sorma zorunluluğunun olmadığı, her okumada farklı sorular sorulabileceği, çocuğun dikkat ve ilgi süresini takip etmesi önerilir).✓ Annenin kitabın adı, yazarları, çevireni ve yayınevini, parmak ile göstererek çocuğa okuması beklenir.✓ Annenin çocuktan hikâye ile ilgili tahminlerini aldıktan sonra dikkatlice dinlemesini isteyip, çocuğun duyabileceği bir ses tonuyla okumaya başlaması istenir. OKUMA SIRASINDA: ✓ Annenin, hikâye okuma aşamalarından hikâyeyi başlatma sorusu ile okumaya başlaması beklenir. Kitabın ilk sayfasında yerde bulunan resim gösterilerek “Bu nedir?” sorusunun sorulması buna örnek verilebilir.✓ Çocuğun verdiği cevapların anne tarafından değerlendirilmesi beklenir. Örneğin; çocuğa doğru geribildirimde bulunması, çocuğun cevabı doğru değilse yeni sözcükler öğrenebilmesi için başka destekleyici bilgiler vermesi beklenir.✓ Tüm süreçte anneden, çocuğa konuşması ve kendini yeterince ifade edebilmesi için zaman tanıması, sabırlı, hoşgörülü olması ve cesaret verici olması beklenir.✓ Genişletme aşamasında çocuktan gelen cevapların genişletilerek geribildirimde bulunması beklenir. Örneğin; çocuktan yaprak cevabı geldiyse kullandığı ifadelerin genişletilerek “Evet ağaç dallarından rüzgarla yapraklar uçmuş.” ifadesine benzer bir ifade kullanması beklenir.✓ Hikâyeyi okuma sürecinde hikâye başlatma tekniklerinden 5N 1K sorularını sorması, çocuğu desteklemesi ve cesaretlendirmesi beklenir. Örnek sorular;● Bu sayfada kim var?● Yapraklar nerede çizilmiş?● Çocuklar ne yapıyor?● Ellerindeki uçurtma ile ne yapıyor olabilirler?● Rüzgâr tekneyi ne zaman hareket ettirmeye başlıyor?● Tohumları rüzgâr nerelere savuruyordu ve savrulan tohumlara neler olabilirdi?✓ Anneden hikâyeyi başlatma ve sürdürme tekniklerinden tamamlama ile ilgili örneklere ver vermesi beklenir. Örneğin; “Birdenbire sert ve ani bir rüzgarla savrulan uçurtma bir …(ağaca)… takılabilir.” cümlesini çocuğun kitaba uygun tamamlaması istenir.✓ Annenin okuma sürecinde çocuğu açık uçlu sorular ile desteklenmesi beklenir. Örneğin; kitabın bol resimli ve dikkat çekici bir sayfasında “Burada neler görüyorsun?” şeklinde açık uçlu bir soru yöneltip, çocuktan gördüklerini anlatmasını istemesi beklenir.✓ Çocuğa yeni bir kelime öğretme sürecinde kelime ile ilgili sorulara yer vermesi, sözcüklerin anlamlarının resimler ve materyaller ile desteklenmesi anneden istenir. Örneğin; yeni öğretilecek kelime olan doğa kelimeleri ile ilgili konuşup, kelimeleri hecelemesi “t” sesine vurgu yapması ve ardından da çocuğa “Haydi beraber heceleyelim” yönlendirmesi yaparak çocuğun tekrarlamasını sağlaması istenir. Yeni öğretilecek kelime tünemek kelimesi ise yavrular ve kuşun olduğu sayfa çocuğa gösterilerek resimle somutlaştırılarak anlatması istenir. Ardından doğa ve tüneyen kuşlar ile ilgili kelimeleri ile ilgili sorular sorması beklenir.Örnek sorular;● Doğaya ait hangi unsurları görüyorsun?● Hiç kuş sevdin mi?● Kuş ve yavruları ne yapıyorlar?● Kuşlar neden tünemişlerdi? şeklinde olabilir.✓ Anneden, etkileşimli kitap okuma aşamalarından tekrarlatma aşamasına uygun sorular sorması istenir. Örneğin; “Bir önceki sayfada resimde neler görmüştük? Hayvanlar rüzgârdan korunmak için neler yapmışlardı?” şeklinde hatırlatma soruları olabilir.✓ Anneden çocuğun kendi yaşamı ile ilişkilendirebileceği sorular sorması istenir. Örneğin; “Sen doğada rüzgârlı bir havayla karşılaştın mı? Rüzgârlı havadan korunmak için bir şey yaptın mı?” şeklinde sorular sorması beklenir. OKUMA SONRASI✓ Annenin okunan hikâyeyi çocuğa özet olarak anlattırması beklenir.✓ Annenin hikâyenin okunmasının ardından çocuğa bazı sorular sorması beklenir. Örnek sorular;● Bu okuduğumuz kitabın adı neydi?● Kuşların tüneme nedenleri nelerdi?● Yelkenleri şişiren rüzgârın faydası neydi?● Sen hiç uçurtma uçurdun mu?● Çok rüzgârlı havalarda dışarıda neler olur?● Sen rüzgârlı havada nasıl giyinirsin?● Doğada gözlem yapmak ister miydin?● Bu kitapta martıların uçmasında rüzgârın ne gibi faydası vardı? ● Kitap boyunca en çok rüzgâr ile ilgili neye şaşırdın? Sayfa: Çocuklar ve köpek dışarıda süzülen bir yaprağa bakıyor. Bak çamaşırlar da yapraklar gibi sallanıyor. Sence bu çocukların ilgisini me çekmiş olabilir? Sayfa: Bak bu sayfaya, sallananlar sadece çamaşırlar değil ağaçların dalları yaprakları da sallanıyor. Sence onları ne sallıyor olabilir? Daha önce buradaki gibi ağaçları gördün mü? Sayfa: Buradaki yumurtaları gördün mü? Kaç tane yumurta var? Sence kuş neden onların üstüne oturuyor. Yumurtaların üzerindeki desenleri gördün mü? Onlara benek dendiğini biliyor musun? Sayfa: Kuş hangi renk? Evet üstünde kırmızı, beyaz, siyah ve kahverengi renkleri var. Yuvaları yüksekte sence neden? Sayfa: Burda hangi hayvan var? Evet tilki ve kelebek. Aç bir tilki onlar için bir tehdit. Yuva yüksekte olmasa tilki onları yiyebilirdi değil mi? Sayfa : Buradaki kuş ne yapıyor? Evet ağacın içinde kuş var. Aa nasıl durabiliyor orada? Kuş orada neden duruyor sence? Orası ne olabilir? Orası bir ağaç gövdesinin içine gizlenmiş yuva. Sayfa: Burada kuşun ağzında hangi hayvan var? Evet balık. Balık hangi renklerle çizilmiş? Evet yeşil. Diğer kuş çamurda ne yapıyor? Evet orası da bir yuva. Sayfa: Kuş neden burada oturup bekliyordu? Evet yumurtalarını korumak ve sıcak tutmak için. Sayfa: Baba kuş ağzında ne taşıyor? Sence neden baba kuş sadece yemek getiriyor? Sayfa: Aa bak tık tık sesler gelmiş yumurtadan. Küçük kuş şaşkın duruyor değil mi? Ne oluyor sence burada? Sayfa: Bu da kim? Büyük kuştan ne kadar farklı değil mi? Sence farklılıkları ne? Sayfa: Ne görüyorsun? Yumurtalardan kaç tane yavru kuş çıkmış? 1,2,3,4 ve 5. Evet 5 tane aç yavru kuş var. Sayfa: Kuşlar yemek yemek için nasıl ses çıkarıyor? Evet cikleyerek. Baba kuş yemek getirmiş. Doğru söyledin. Yavrular ne kadar da acıkmış. Sen de yemek yemeyi seviyor musun? Sayfa: Ne görüyorsun? Kuşlar büyümüş ve görünüşleri değişmiş değil mi? İlk doğduklarına göre nasıl farklılıklar görüyorsun? Evet tüyleri var ve büyümeye başlamışlar. Sayfa: Burada da bir kelebek var. Kelebek ne renk? Kuşlar da büyümeye devam ediyorlar. Sayfa: Ne kadar da büyümüşler değil mi? Evet. Kanat çırpıyorlar. Yuva onlara dar gelmeye başlamış. Sence hemen uçabilmiş mi gel beraber okumaya devam edelim. Sayfa: Öncelikle uçamasa da çabasıyla uçabilmiş. Kuşun tüyleri ne renk? Sayfa: Kaç tane kuş uçabilmeyi öğrenmiş? Sayfa: Evet kuşlar uçuyor. Sence nerelere gidiyor olabilirler? Sayfa: Küçük kuşlardan hepsi gitmiş. Sence geri gelebilirler mi? Hepsinin nereye gitmiş olduğunu merak ettin mi? Neler hissediyordun şu anda? Kitap sana ne düşündürdü? ✓ Anneden çocuğa, “Hikâyeye başka bir isim verilse hikâyenin isminin ne olmasını isterdin?” sorusunu yöneltmesi istenir. Etkileşimli Kitap Okuma Sürecindeki Aşamaları Değerlendirme Formu(Aşağıdaki değerlendirme kriterlerini Evet ya da Hayır olarak işaretleyebilirsiniz) Etkileşimli kitap okuma sürecindeki aşamalar (BDGT) Değerlendirme Evet Hayır Konuşmayı Başlatma Çocuktan resimdeki nesneyi isimlendirmesini istediniz mi? Hikâyedeki karakterler hakkında sorular sordunuz mu? Değerlendirme Çocuğun verdiği cevabın doğru olup olmadığını değerlendirdiniz mi? Çocuğun cevabı doğru değilse yeni sözcükler öğrenebilmesi için başka destekleyici bilgiler verdiniz mi? Genişletme Çocuğun cevabını birkaç sözcük daha ekleyerek genişlettiniz mi? Tekrarlatma Çocuğun yanıtını tekrarlamasını istediniz mi? Etkileşimli Kitap Okuma Sürecindeki Konuşmayı Başlatma ve Sürdürme Tekniklerini Değerlendirme Formu Konuşmayı başlatma ve sürdürme teknikleri Değerlendirme Evet Hayır Tamamlama Çocuktan hikâyedeki bir ifadeyi tamamlamasını istediniz mi? Hatırlama Çocuğa hikâyedeki karakterler ile ilgili sorular sordunuz mu? Çocuğa hikâyedeki olaylar hakkında sorular sordunuz mu? Açık uçlu sorular sorma Çocuktan resimde anlatılan olayı tanımlamasını istediniz mi? 5N 1K soruları sorma (Ne? Ne zaman? Nerede? Neden? Nasıl? Kim?) Resimdeki nesneye işaret ederek çocuğun isimlendirmesini istendiniz mi? Resimdeki eyleme işaret ederek çocuğun isimlendirmesini istendiniz mi? İlişkilendirme Hikâyeyi çocuğun yaşamından bir şey ile ilişkilendirdiniz mi? Etkileşimli Kitap Okuma Değerlendirme Formu Kitabın Adı: Okuma Öncesini Değerlendirme Formu (Aşağıdaki değerlendirme kriterlerini Evet ya da Hayır olarak işaretleyebilirsiniz. Kitap okunacak ortamda çocuğun dikkatinin dağılmasına neden olacak çevresel uyaranların olmamasına, çocuğun tuvalet ve su gibi ihtiyaçlarının giderilmiş olmasına dikkat ettiniz mi? Değerlendirme Evet Hayır Çocuğun kitabın resimlerini rahatlıkla görebilmesi için, yan yana ya da sizin (annenin) kucağında kitabı rahatlıkla görebileceği bir oturma düzeni sağladınız mı? Kitabı okuma süresince çocuğa doğru tutup, çocuğun resimleri rahatça görebilmesini sağlamak için yan taraftan okumaya çalıştınız mı? Çocuğun öncelikle kitabın kapak resmine bakmasını istediniz mi? Kitabın ön kapağında neler gördüğünü sordunuz mu? Kitabın adı, yazarları, çevireni ve yayınevini, parmak ile göstererek çocuğunuza okudunuz mu? Kitabın başlığına ve kapak resmine dikkat çekilerek hikâyede de ne olabileceğine dair çocuklara açık uçlu sorular sorup, çocuğa konuşma fırsatı vererek konuşma becerisinin geliştirilmesine yardımcı oldunuz mu? Bu hikâyede ne anlatılıyor olabilir? sorusunu çocuğunuza yöneltiniz mi? Kitabın arka kapağında neler görüyorsun? sorusunu çocuğunuza yönelttiniz mi? Çocuğun hikâye ile ilgili tahminleri alındıktan sonra dikkatlice dinlemesini istediniz mi? Okuma Sürecini Değerlendirme Formu (Aşağıdaki değerlendirme kriterlerini Evet ya da Hayır olarak işaretleyebilirsiniz). Belirlenen hedef sözcüklerin anlamlarını açıkladınız mı? Değerlendirme Evet Hayır Sözcüklerin anlamlarını resimlerle ve materyaller ile desteklediniz mi? Çocukların kendi yaşamları ile ilişkilendirecekleri örneklere verdiniz mi? Belirlenen hedef sözcüklerin anlamlarını çocuk dostu terimler ile açıkladınız mı? Geçmiş deneyimler ile hikâyeyi desteklediniz mi? Çocuğun ses bilgisel farkındalık becerilerini desteklediniz mi? Çocuğun yazı farkındalığı becerilerini desteklediniz mi? 5N 1K sorularını sordunuz mu? (Ne? Ne zaman? Nerede? Nasıl? Neden? Kim?) Çocuğa açık uçlu sorular sordunuz mu? Tekrarlar ve genişletmeler kullandınız mı? Cümle tamamlama sorularına yer verdiniz mi? Okuma Sonrasını Değerlendirme Formu (Aşağıdaki değerlendirme kriterlerini Evet ya da Hayır olarak işaretleyebilirsiniz). Değerlendirme Evet Hayır Çocuğa okuduğunuz kitabın adını tekrar sordunuz mu? Kitapta kimlerin olduğunu sordunuz mu? Hikâyenin sonunda neler olduğunu sordunuz mu? Kitaba başka bir isim verilse ne olmasını isterdin? Sorusunu sordunuz mu? Hikâye çocuğun rahatça duyabileceği bir ses tonu ile okudunuz mu? Çocuğunuz istekli olursa hikâyeyi özetlemesini istediniz mi?
YUVADAYazan: Anna Milbourne Resimleyen: Laurence Cleyet-MerleYayınevi: TÜBİTAK POPÜLER BİLİM KİTAPLARI Hedef Sözcük Anlamı Kuş Vücudu tüylerle örtülü, gagalı, iki ayaklı, iki kanatlı uçucu hayvanlar Yuva Kuşların ve başka hayvanların barınmak, yumurtlamak, kuluçkaya yatmak, yavrularını büyütmek ya da yavrulamak için, türlü şeylerden yaptıkları ve türlü boyutlarda, biçimlerde olabilen barınak. Dal Ağacın gövdesinden çıkıp ayrılan kollardan, uzantılardan her biri. Parça Bir bütünden ayrılan, ayrı sayılan şey. Bükmek Sertçe kıvırmak veya bir yöne çevirmek. Benek Herhangi bir şey üzerindeki ufak leke. Gaga Genel olarak kuşlarda ağzın bir uzantısı durumunda olan, biçim ve büyüklüğü kuştan kuşa değişik olabilen, boynuz yapısında, dudak ve diş işlevini gören, katı ve çıkıntılı organ. Tüy Kuşların vücudunu örten ince ve tarazlı uzantıların her biri ya da tümü. Hoplamak Aşırı sevinçten, korku nedeniyle ya da oyun için, bulunduğu yerden havaya doğru fırlamak. Tehlike İstenmeyen ama gerçekleşme olasılığı bulunan kötü durum. Gövde Bir şeyin asıl ana bölümü. Hedef Sesbirim: /K/Hedef sesbirim ile başlayan sözcükler çocuğa okunur. (Bükmek, benek gibi sözcüklerin son seslerine vurgu yapılarak kullanılır.). OKUMA ÖNCESİNDE: ✓ Kitap okunacak ortamda çocuğun dikkatinin dağılmasına neden olacak çevresel uyaranların bulunmamasına, tuvalet ve su gibi ihtiyaçlarının giderilmiş olmasına özen gösterilir.✓ Çocuğun, kitabın resimlerini rahatlıkla görebileceği şekilde annenin kucağında ya da yanında bir oturma düzeni sağlanır. Çocuk isterse annenin karşısına da oturabilir.✓ Annenin çocuğa hikâyeyi dinleme ve konuşmaya istekli bir ortam yaratıp yaratmadığına dikkat edilir.✓ Anne çocukla beraber kitabın önce ön kapağı daha sonra arka kapağını inceler. Kitabın kapağındaki resimlemeler ve karakterler hakkında konuşmasına fırsat verir. Annenin çocuğa kitabın konusu, karakterleri hakkında sorular sorması beklenir. Örnek sorular;● Resimde neler görüyorsun?● Kitabın kapağında hangi hayvanları görüyorsun?● Kuşlar hakkında ne bildiğini söyler misin?● Doğayla ilgilenmeyi sever misin?● En çok hangi çiçeği seversin?● Daha önce hiç doğayla ilgili kitap okudun mu?● Sence bu öyküde ne anlatılıyor olabilir?Kapak: Bu sayfada en çok hangi rengi görüyorsun? Evet yeşil. Yeşil rengi sana neleri hatırlatıyor? Evet yapraklar ve kuşlar var. Peki nerede duruyor olabilirler? Evet bir ağaçta. Günlük hayatında ağaçları nerelerde görüyorsun? Bu gördüğün ağaçlar bu sayfadakine benziyor mu? Benzemiyorsa farkları nedir? Ağaçlarda başka yaşayan hangi hayvanları gördün? (Not: Anneye, soruların hepsini ilk seferde sorma zorunluluğunun olmadığı, her okumada farklı sorular sorulabileceği, çocuğun dikkat ve ilgi süresini takip etmesi önerilir).✓ Annenin kitabın adı, yazarları, çevireni ve yayınevini, parmak ile göstererek çocuğa okuması beklenir.✓ Annenin çocuktan hikâye ile ilgili tahminlerini aldıktan sonra dikkatlice dinlemesini isteyip, çocuğun duyabileceği bir ses tonuyla okumaya başlaması istenir. OKUMA SIRASINDA: ✓ Annenin, hikâye okuma aşamalarından hikâyeyi başlatma sorusu ile okumaya başlaması beklenir. Kitabın ilk sayfasında yerde bulunan resim gösterilerek “Bu nedir?” sorusunun sorulması buna örnek verilebilir.✓ Çocuğun verdiği cevapların anne tarafından değerlendirilmesi beklenir. Örneğin; çocuğa doğru geribildirimde bulunması, çocuğun cevabı doğru değilse yeni sözcükler öğrenebilmesi için başka destekleyici bilgiler vermesi beklenir.✓ Tüm süreçte anneden, çocuğa konuşması ve kendini yeterince ifade edebilmesi için zaman tanıması, sabırlı, hoşgörülü olması ve cesaret verici olması beklenir.✓ Genişletme aşamasında çocuktan gelen cevapların genişletilerek geribildirimde bulunması beklenir. Örneğin; çocuktan kuş cevabı geldiyse kullandığı ifadelerin genişletilerek “Evet ağaç dallarında kuşları anneleri besliyor.” ifadesine benzer bir ifade kullanması beklenir.✓ Hikâyeyi okuma sürecinde hikâye başlatma tekniklerinden 5N 1K sorularını sorması, çocuğu desteklemesi ve cesaretlendirmesi beklenir. Örnek sorular;● Bu sayfada kim var?● Kuşlar nerede çizilmiş?● Kuşlar yuvalarında ne yapıyor?● Kuş ne yapıyor?● Küçük yuvalar ne zaman dar gelmeye başlıyor?● Nerede kuş yuvaları vardı?✓ Anneden hikâyeyi başlatma ve sürdürme tekniklerinden tamamlama ile ilgili örneklere ver vermesi beklenir. Örneğin; “Küçük kuş yumurtalarının üzerinde…(oturup)… bekliyor.” cümlesini çocuğun kitaba uygun tamamlaması istenir.✓ Annenin okuma sürecinde çocuğu açık uçlu sorular ile desteklenmesi beklenir. Örneğin; kitabın bol resimli ve dikkat çekici bir sayfasında “Burada neler görüyorsun?” şeklinde açık uçlu bir soru yöneltip, çocuktan gördüklerini anlatmasını istemesi beklenir.✓ Çocuğa yeni bir kelime öğretme sürecinde kelime ile ilgili sorulara yer vermesi, sözcüklerin anlamlarının resimler ve materyaller ile desteklenmesi anneden istenir. Örneğin; yeni öğretilecek kelime olan doğa kelimeleri ile ilgili konuşup, kelimeleri hecelemesi “k” sesine vurgu yapması ve ardından da çocuğa “haydi beraber heceleyelim” yönlendirmesi yaparak çocuğun tekrarlamasını sağlaması istenir. Yeni öğretilecek kelime kuş kelimesi ise yavrular ve kuşun olduğu sayfa çocuğa gösterilerek resimle somutlaştırılarak anlatması istenir. Ardından doğa ve kuş kelimeleri ile ilgili sorular sorması beklenir.Örnek sorular;● Doğaya ait hangi unsurları görüyorsun?● Hiç kuş sevdin mi?● Kuş ve yavruları ne yapıyorlar?● Hiç kuş beslemek istedin mi? şeklinde olabilir.✓ Anneden, etkileşimli kitap okuma aşamalarından tekrarlatma aşamasına uygun sorular sorması istenir. Örneğin; “Bir önceki sayfada resimde neler görmüştük? Kuş yavrularıyla ne yapıyordu?” şeklinde hatırlatma soruları olabilir.✓ Anneden çocuğun kendi yaşamı ile ilişkilendirebileceği sorular sorması istenir. Örneğin; “Sen doğada nasıl vakit geçirmek isterdin? Arkadaşlarınla mı vakit geçirmek isterdin?” şeklinde sorular sorması beklenir. OKUMA SONRASI✓ Annenin okunan hikâyeyi çocuğa özet olarak anlattırması beklenir.✓ Annenin hikâyenin okunmasının ardından çocuğa bazı sorular sorması beklenir. Örnek sorular;● Bu okuduğumuz kitabın adı neydi?● Kuşların yuvayı yükseğe yapma nedenleri nelerdi?● Küçük kuş yuvadan neden ayrılmıyordu?● Küçük kuş yuvadayken ona yiyecekleri kim getiriyordu?● Yuvada yavru kuşlar nasıl besleniyordu?● Sen yemek yerken sana kim yemek getiriyor● Doğada gözlem yapmak ister miydin?● Bu kitap boyunca kuşlar dışında hangi hayvanları gördün? ● En çok sevdiğin hayvanlar hangisi? Sayfa: Küçük kuş bütün gün bir o yana bir bu yana uçup durdu. Sizce ne yapıyor? Kız ne düşünüyor olabilir? Sayfa: Bu ağacın ne olduğunu biliyor musun? Evet bunlar kiraz. Kuşlar kiraz ağacına yuva yapıyor. Dal parçalarına (el ile gösterilerek) bu şekilde bükerek şekil verip sağlamlaştırmaya çalışmış. Sayfa: Buradaki yumurtaları gördün mü? Kaç tane yumurta var? Sence kuş neden onların üstüne oturuyor. Yumrutaların üzerindeki desenleri gördün mü? Onlara benek dendiğini biliyor musun? Sayfa: Kuş hangi renk? Evet üstünde kırmızı, beyyaz, siyah ve kahverengi renkleri var. Yuvaları yüksekte sence neden? Sayfa: Burda hangi hayvan var? Evet tilki ve kelebek. Aç bir tilki onlar için bir tehdit. Yuva yüksekte olmasa tilki onları yiyebilirdi değil mi? Sayfa : Buradaki kuş ne yapıyor? Evet ağacın içinde kuş var. Aa nasıl durabiliyor orada? Kuş orada neden duruyor sence? Oraı ne olabilir? Orası bir ağaç gövdesinin içine gizlenmiş yuva. Sayfa: Burada kuşun ağzında hangi hayvan var? Evet balık. Balık hangi renklerle çizilmiş? Evet yeşil. Diğer kuş çamurda ne yapıyor? Evet orası da bir yuva. Sayfa: Kuş neden burada oturup bekliyordu? Evet yumurtalarını korumak ve sıcak tutmak için. Sayfa: Baba kuş ağzında ne taşıyor? Sence neden baba kuş sadece yemek getiriyor? Sayfa: Aa bak tık tık sesler gelmiş yumurtadan. Küçük kuş şaşkın duruyor değil mi? Ne oluyor sence burada? Sayfa: Bu da kim? Büyük kuştan ne kadar farklı değil mi? Sence farklılıkları ne? Sayfa: Ne görüyorsun? Yumurtalardan kaç tane yavru kuş çıkmış? 1,2,3,4 ve 5. Evet 5 tane aç yavru kuş var. Sayfa: Kuşlar yemek yemek için nasıl ses çıkarıyor? Evet cikleyerek. Baba kuş yemek getirmiş. Doğru söyledin.Yavrular ne kadar da acıkmış. Sen de yemek yemeyi seviyor musun? Sayfa: Ne görüyorsun? Kuşlar büyümüş ve görünüşleri değişmiş değil mi? İlk doğduklarına göre nasıl farklılıklar görüyorsun? Evet tüyleri var ve büyümeye başlamışlar. Sayfa: Burada da bir kelebek var. Kelebek ne renk? Kuşlar da büyümeye devam ediyorlar. Sayfa: Ne kadar da büyümüşler değil mi? Evet. Kanat çırpıyorlar. Yuva onlara dar gelmeye başlamış. Sence hemeen uçabilmiş mi gel beraber okumaya devam edelim. Sayfa: Öncelikle uçamasa da çabasıyla uçabilmiş. Kuşun tüyleri ne renk? Sayfa: Kaç tane kuş uçabilmeyi öğrenmiş? Sayfa: Evet kuşlar uçuyor. Sence nerelere gidiyor olabilirler? Sayfa: Küçük kuşlardan hepsi gitmiş. Sence geri gelebilirler mi? Hepsinin nereye gitmiş olduğunu merak ettin mi? Neler hissediyordun şu anda? Kitap sana ne düşündürdü? ✓ Anneden çocuğa,“Hikâyeye başka bir isim verilse hikâyenin isminin ne olmasını isterdin?” sorusunu yöneltmesi istenir. Etkileşimli Kitap Okuma Sürecindeki Aşamaları Değerlendirme Formu(Aşağıdaki değerlendirme kriterlerini Evet ya da Hayır olarak işaretleyebilirsiniz) Etkileşimli kitap okuma sürecindeki aşamalar (BDGT) Değerlendirme Evet Hayır Konuşmayı Başlatma Çocuktan resimdeki nesneyi isimlendirmesini istediniz mi? Hikâyedeki karakterler hakkında sorular sordunuz mu? Değerlendirme Çocuğun verdiği cevabın doğru olup olmadığını değerlendirdiniz mi? Çocuğun cevabı doğru değilse yeni sözcükler öğrenebilmesi için başka destekleyici bilgiler verdiniz mi? Genişletme Çocuğun cevabını birkaç sözcük daha ekleyerek genişlettiniz mi? Tekrarlatma Çocuğun yanıtını tekrarlamasını istediniz mi? Etkileşimli Kitap Okuma Sürecindeki Konuşmayı Başlatma ve Sürdürme Tekniklerini Değerlendirme Formu Konuşmayı başlatma ve sürdürme teknikleri Değerlendirme Evet Hayır Tamamlama Çocuktan hikâyedeki bir ifadeyi tamamlamasını istediniz mi? Hatırlama Çocuğa hikâyedeki karakterler ile ilgili sorular sordunuz mu? Çocuğa hikâyedeki olaylar hakkında sorular sordunuz mu? Açık uçlu sorular sorma Çocuktan resimde anlatılan olayı tanımlamasını istediniz mi? 5N 1K soruları sorma (Ne? Ne zaman? Nerede? Neden? Nasıl? Kim?) Resimdeki nesneye işaret ederek çocuğun isimlendirmesini istendiniz mi? Resimdeki eyleme işaret ederek çocuğun isimlendirmesini istendiniz mi? İlişkilendirme Hikâyeyi çocuğun yaşamından bir şey ile ilişkilendirdiniz mi? Etkileşimli Kitap Okuma Değerlendirme Formu Kitabın Adı: Okuma Öncesini Değerlendirme Formu (Aşağıdaki değerlendirme kriterlerini Evet ya da Hayır olarak işaretleyebilirsiniz. Kitap okunacak ortamda çocuğun dikkatinin dağılmasına neden olacak çevresel uyaranların olmamasına, çocuğun tuvalet ve su gibi ihtiyaçlarının giderilmiş olmasına dikkat ettiniz mi? Değerlendirme Evet Hayır Çocuğun kitabın resimlerini rahatlıkla görebilmesi için, yan yana ya da sizin (annenin) kucağında kitabı rahatlıkla görebileceği bir oturma düzeni sağladınız mı? Kitabı okuma süresince çocuğa doğru tutup, çocuğun resimleri rahatça görebilmesini sağlamak için yan taraftan okumaya çalıştınız mı? Çocuğun öncelikle kitabın kapak resmine bakmasını istediniz mi? Kitabın ön kapağında neler gördüğünü sordunuz mu? Kitabın adı, yazarları, çevireni ve yayınevini, parmak ile göstererek çocuğunuza okudunuz mu? Kitabın başlığına ve kapak resmine dikkat çekilerek hikâyede de ne olabileceğine dair çocuklara açık uçlu sorular sorup, çocuğa konuşma fırsatı vererek konuşma becerisinin geliştirilmesine yardımcı oldunuz mu? Bu hikâyede ne anlatılıyor olabilir? sorusunu çocuğunuza yöneltiniz mi? Kitabın arka kapağında neler görüyorsun? sorusunu çocuğunuza yönelttiniz mi? Çocuğun hikâye ile ilgili tahminleri alındıktan sonra dikkatlice dinlemesini istediniz mi? Okuma Sürecini Değerlendirme Formu (Aşağıdaki değerlendirme kriterlerini Evet ya da Hayır olarak işaretleyebilirsiniz). Belirlenen hedef sözcüklerin anlamlarını açıkladınız mı? Değerlendirme Evet Hayır Sözcüklerin anlamlarını resimlerle ve materyaller ile desteklediniz mi? Çocukların kendi yaşamları ile ilişkilendirecekleri örneklere verdiniz mi? Belirlenen hedef sözcüklerin anlamlarını çocuk dostu terimler ile açıkladınız mı? Geçmiş deneyimler ile hikâyeyi desteklediniz mi? Çocuğun ses bilgisel farkındalık becerilerini desteklediniz mi? Çocuğun yazı farkındalığı becerilerini desteklediniz mi? 5N 1K sorularını sordunuz mu? (Ne? Ne zaman? Nerede? Nasıl? Neden? Kim?) Çocuğa açık uçlu sorular sordunuz mu? Tekrarlar ve genişletmeler kullandınız mı? Cümle tamamlama sorularına yer verdiniz mi? Okuma Sonrasını Değerlendirme Formu (Aşağıdaki değerlendirme kriterlerini Evet ya da Hayır olarak işaretleyebilirsiniz). Değerlendirme Evet Hayır Çocuğa okuduğunuz kitabın adını tekrar sordunuz mu? Kitapta kimlerin olduğunu sordunuz mu? Hikâyenin sonunda neler olduğunu sordunuz mu? Kitaba başka bir isim verilse ne olmasını isterdin? Sorusunu sordunuz mu? Hikâye çocuğun rahatça duyabileceği bir ses tonu ile okudunuz mu? Çocuğunuz istekli olursa hikâyeyi özetlemesini istediniz mi?
Wed, 07 Ağs 2024
- Etkileşimli Kitap