Bu web sitesi, size daha iyi bir deneyim sunmak, içeriği kişiselleştirmek ve trafiği analiz etmek için çerezleri kullanır. Çerez politikası
Oluşturan - Etkileşimli Kitap
Etkileşim Gerekli Midir?Bu soru ekran tasarımı yapılırken sorulacak ilk ve en önemli sorudur. Bu soruya yanıt evet ise hangi etkileşim türünün kullanılacağı ve nasıl kullanılacağına yanıt aranmalıdır. Eğer ilgili sayfa için etkileşim gerekli mi sorusunun yanıtı hayır ise hangi sayfa düzeninin kullanılacağına karar verilmelidir. Sayfalar ve etkileşimler tasarlanırken görsel ve işitsel malzemelerin kullanımı, konunun akılda kalıcılığını güçlendirici en önemli unsurlardan biridir. Geleneksel kitapları insanlar okuyarak anlamaya çalışırlar. e-kitapları insanlar okuyarak ve zengin içerik desteğiyle anlamaya çalışırlar. Etkileşimli e-kitaplar ise insanlara içeriği anlatmaya çalışır, yönlendirir, yardımcı olur ve kendi içeriğini kişilerin ihtiyacına göre şekillendirebilirler.
Yayınlandı - Wed, 06 Tem 2022
Nereden Gelir?Etkileşim; iki veya daha fazla kişi ya da nesnenin birbiriyle iletişime geçmesi veya birbirlerine bir uyaran sonucu tepkide bulunması olarak tanımlanır [4]. Etkileşimli e-kitap ise, kullanıcı ve dijital kitabın karşılıklı olarak üst düzey etkileşime geçebildikleri, dijital kitabı oluşturan öğelerin kendi aralarında ve çevresi ile iletişiminin yanı sıra diğer kullanıcılarla etkileşim halinde olabildiği, birçok iletişim kanalının bir arada kullanılabildiği dijital kitaplardır” şeklinde ifade edilir [1]. Etkileşimli e-kitap, öğrenenlere bir kitaptan çok daha fazlasını sunmaktadır. Ses, video e-kitap üretimi eğitimde de kullanılmaktadır. Mobil cihazların yaygınlaşması ve internet bağlantı hızlarının artması ile daha görsel, etkili, çekici içerikler üretilmeye başlanmıştır.
Okumayı öğrenmek kolay değildir. Beynimiz doğal olarak konuşma üzerine programlanmıştır, ancak doğal olarak okumak ve yazma konusunda desteğe ihtiyaç duyar. Bu nedenle çocuğumuza okuma konusunda destek olmamız gerekir. Çocuklar yaklaşık 5 veya 6 yaşından itibaren okuma becerilerini geliştirmeye başlar ve okul hayatı boyunca dil ve anlama becerilerini geliştirmeye devam ederler. Okumak, en temel haliyle şekilden anlam çıkarmaktır. Üç beceriyi aynı anda yapmayı gerektirir:● Basılı sözcükleri tanımlamak — kod çözme ve sözcük tanıma● Basılı kelimelerden anlam oluşturma - anlama● Okumanın otomatik ve doğru olması için sözcükleri tanımlamayı ve anlamlandırmayı koordine etmek - akıcılık Tam anlamıyla okuma, kelime tanıma ve anlamanın akıcı bir şekilde bir araya getirilmesini gerektirir. Bu üç süreç karmaşıktır ve her biri önemlidir.
Yayınlandı - Wed, 19 Eki 2022
Kitabın adı: İlk Kitabım (1 Milyon Kitap Serisi)Kapak: Evet kitabın kapağında hangi renkler var? Evet bu kitap siyah beyaz renkleri olan bir kitap. Kitabın üzerinde neler var. Evet bir kitap, bir kedi ve bir uçak. Kedi ve uçak nasıl ses çıkarır? Kedi ne renk? Uçak ne renk?, Siyah renk olan hangisi? Beyaz renk olan hangisi? 1. sayfa: Burada ne var? Bir siyah araba . Araba nasıl ses çıkarır? Tekerlekleri nerede? Kaç tekerleği var? Araba nereye gidiyor? Arabada kimse var mı? Kimi almaya gidiyor?2. sayfa: Bu sayfada neler var? Evet bir davul ve iki çubuk: Bu çubuklar ile ne yapılıyor? Davula çubuklarla vurarak ses çıkarıyoruz. Davula hızlı mı yoksa yavaş mı vurulur? ……. 3. sayfa: Burada ne var? Evet kedi. Ne renk bir kedi? Nasıl ses çıkarıyor? Daha fazla sesi yükselt ve kedinin sesini çıkart, evet şimdi herkes kedinin sesini duydu… Kulakları nerede? Kulakları ne işe yarar? Nereye gidiyor? Evet parka gidiyor? Orada ne yapacak?………….4. sayfa: Bu hangi hayvan? Evet bu bir at. Atlar nasıl ses çıkarır. Aiii aiiii. Evet atın da kedi bir kuyruğu var. Ayakları kaç tane sayalım., 2, 3, 4 ayak var. Kaç kulağı var?….… 5. sayfa: Buradaki hayvan da arı? Evet siyah bir arı, sarı renkleri saklanmış bir arı. Vızzz Vızzzz ses çıkarıyor. Kanatları var? Kanatları ile ne yapabilirler? Uçarlar evet şimdi de uçacak mı ki? Arı nereye uçacak sence? Çiçeklerin üzerinde uçarak gezecek olabilirler? . 6. sayfa: Evet bu bir zil/çıngırak. Zırr, zırr diye ses çıkarır. Nerelerde zil var? Evet kapının zili var, saatlerin zili var? Kapının zili neden çalar? Saatin zili neden çalar? ……..7. sayfa: Bu bir inek. Kuyruğu nerede? Kuyruğu uzun mu? Kuyruğunu sallayarak mööööö mööö diye şarkı söylüyor. Evet birlikte biz de onun şarkısına eşlik edelim mi? Evet edelim. Möööööö mööööö …….İneğin tek kulağına dokunalım… Mööööö, möööö·8. sayfa: Bir bulut ve yağmur damlaları. Yağmur da ne olur? Islanır mıyız? Evet şemsiye ile yağmurdan korunabiliriz? Yağmur damlaları şıp şıp diye ses çıkarır? Çok hızlı yağmur yağdığında şıp şıp şıp çok ıslanırız, yavaş yağdığında şıp şıp az ıslanırız… 9. sayfa: Bu bir tren. Burada daireler de var…. Bu daireler ne? Tren nasıl ses çıkarır?, tren nereye gidiyor? İçinde kimler var? …10. sayfa: Bu da bir köpek. Evet köpek bir hayvan, çok sevdiğimiz bir hayvan? Buradaki köpek ne renk? Evet beyaz bir köpek. Nasıl ses çıkarır? Ağzı nerede? Ağzı açık mı? Ne yiyecek bu köpek? Kuyruğu nerede? Ayakları nerede gösterir misin? Evet ayakları bunlar, sayalım şimdi. 1, 2,3,4,…
● Etkileşimli kitap okumayı bitirdikten sonra aynı öyküyü veya olayları kuklalar veya oyuncaklarla oynayabilirsiniz● Çocuğunuza hikayedeki kahraman kendisi olsaydı ne yapardı diye sorabilirsiniz● Kitabın sonunu değiştirebilirsiniz● Kitap hakkında başka hayaller kurup bunu oyuna çevirebilirsiniz. Örnek: ‘’Aa bu kitaptaki arı bizde de var? O zaman hadi arıyı konuşturalım, Evet bu sari siyah arı geziyor. Vızzz Vızzzz ses çıkarıyor. Kanatları var? Kanatları ile ne yapıyor? Uçuyor! Aynen kitaptaki gibi, şimdi nereye konsun? (çocuğun gösterdiği yere göre) evet buraya konuyor (çocuğa diğer kukla veya istediği oyuncağı verip konuşturabilirsiniz)
Çoğu ebeveyn, çocuğa kitap okurken tutarlı bir kalıp izler. İlk sayfadan başlar, sonraki her sayfada tüm kelimeleri okur ve kitabın sonuna gelene kadar bu şekilde devam eder. Bu okuma tarzında yanlış bir şey olmasa da, çocuğunuzun hem kitapla hem de sizinle etkileşime geçebileceği miktarı sınırlar. Küçük çocuklara kitap okurken amacımız bir etkileşim yaratmaktır: çocukla bir diyalog başlatmak ve onların kullandığı dili destekleriz. Bunu etkili bir şekilde yapabilmek için çocuklara düzenli, yetişkinlere benzer bir şekilde kitap okuma alışkanlığını vermek gerekir.Paylaşımlı kitap okuma olarak da adlandırılan etkileşimli kitap okuma, küçük çocuklarda dil ve okuryazarlık becerilerini geliştirmek için kullanılan bir yöntemdir. Okumanın kuralları dışında farklı şekillerde de kitap okumamıza ve çocukların ilgilerini kitapta tutmak için başka yöntemler kullanmamızı sağlar. Videolarda öğreneceğiniz etkileşimli kitap okuma yöntemleriyle kitabı çok farklı şekillerde kullanabilirsiniz.
Okumayı tek yönlü bir etkinlik olarak düşünmeyin. Birlikte yapılan, paylaşılan bir etkinlik olarak düşünün. Tekerleme kitaplarında veya şiir kitaplarında, tekrar eden ifadeler olan kitaplarda bunu yapmak daha kolaydır. Kelimeyi okuduktan sonra cümlenin sonunda boşlukları çocuğunuzun doldurmasına izin verin. Örneğin, ‘‘Komşu komşu oğlun geldi mi?” , tekerlemesinde ‘‘Geldi” demesine, sorunuza cevap vermesine, veya cümleyi bitirmesine izin verin.
KARLI BİR GÜN Yazan: Anna Milbourne Resimleyen: Elena Temporin Yayınevi: Tübitak Popüler Bilim Kitapları Hedef Sözcük Anlamı Duman Yanmakta olan bir maddeden çıkan gaz. Su Zerreciği Çok küçük parçacık. Kar Tanesi Yeterli boyuta ulaşan tek bir buz kristali. Altıgen Altı kenarlı şekil. Mini Minnacık Çok küçük. Battaniye Yorgan yerine kullanılan yünden dokunmuş kalınca örtü. Kar Topu Karın elde sıkılıp sertleştirilmesiyle oluşturulmuş yuvarlak. Kardan Adam Eğlenmek amacıyla insana benzetilerek yapılan kardan heykel. Kömür Siyah renkli, bitkisel kaynaklı, katı yakıt. Sincap Ağaçlarda yaşayan, genellikle meyveyle beslenen, çok tüylü, uzun kuyruklu, ince gövdeli bir hayvan. Göknar Ağacı Uzun ömürlü, iğne yapraklı bir ağaç türü. Gölcük Küçük göl, gölet. Kurbağa Karada yaşayabilen, sıçrayarak yürüyen ve suda iyi yüzen küçük hayvan. Ay Işığı Ay'ın yeryüzüne verdiği ışık. Hedef Sesbirim: /K/ Hedef sesbirim ile başlayan sözcükler çocuğa okunur. (Kar, kurbağa ve kömür kelimelerinin başlangıç seslerine vurgu yapılır). OKUMA ÖNCESİNDE: ✓ Kitap okunacak ortamda çocuğun dikkatinin dağılmasına neden olacak çevresel uyaranların bulunmamasına, tuvalet ve su gibi ihtiyaçlarının giderilmiş olmasına özen gösterilir. ✓ Çocuğun, kitabın resimlerini rahatlıkla görebileceği şekilde ebeveynin kucağında ya da yanında bir oturma düzeni sağlanır. Çocuk isterse ebeveynin karşısına da oturabilir. ✓ Ebeveynin çocuğa hikâyeyi dinleme ve konuşmaya istekli bir ortam yaratıp yaratmadığına dikkat edilir. ✓ Ebeveyn çocukla beraber kitabın önce ön kapağı daha sonra arka kapağını inceler. Kitabın kapağındaki resimlemeler ve karakterler hakkında konuşmasına fırsat verir. Ebeveynin çocuğa kitabın konusu, karakterleri hakkında sorular sorması beklenir. Örnek sorular; · Resimde neler görüyorsun? · Kitabın kapağında hangi hayvanları görüyorsun? · Bildiğin hayvanları söyler misin? · Kardan adam yapmayı sever misin? · En çok hangi mevsimi seversin? · Bir kardan adamın nasıl yapıldığını izledin mi? · Kartopu yapmayı biliyor musun? · Sence bu öyküde ne anlatılıyor olabilir? Kapak: “Aa bak, kar yağmış! Kaç tane çocuk var burada? Evet, bir, iki, üç- üç çocuk var! Peki, bu üç çocuk ne yapıyor? Kardan adam yapmışlar! Kardan adamın burnuna ne koymuşlar gördün mu? Hangi hayvan havuç yemeyi çok sever, hatırlıyor musun? Tavsan! Çocukların etrafında hayvanlar toplanmış, hangi hayvanları görüyorsun? (Not: Ebeveyne, soruların hepsini ilk seferde sorma zorunluluğunun olmadığı, her okumada farklı sorular sorulabileceği, çocuğun dikkat ve ilgi süresini takip etmesi önerilir). ✓ Ebeveynin kitabın adı, yazarları, çevireni ve yayınevini, parmak ile göstererek çocuğa okuması beklenir. ✓ Ebeveynin çocuktan hikâye ile ilgili tahminlerini aldıktan sonra dikkatlice dinlemesini isteyip, çocuğun duyabileceği bir ses tonuyla okumaya başlaması istenir. OKUMA SIRASINDA: ✓ Ebeveynin, hikâye okuma aşamalarından hikâyeyi başlatma sorusu ile okumaya başlaması beklenir. Kitabın ilk sayfasında yerde bulunan kar resmini gösterilerek “Bu nedir?” sorusunun sorulması buna örnek verilebilir. ✓ Çocuğun verdiği cevapların ebeveyn tarafından değerlendirilmesi beklenir. Örneğin; çocuktan kar cevabı geldiyse “Evet bu kar” şeklinde geribildirimde bulunması, çocuğun cevabı doğru değilse yeni sözcükler öğrenebilmesi için başka destekleyici bilgiler vermesi beklenir. ✓ Tüm süreçte ebeveynden, çocuğa konuşması ve kendini yeterince ifade edebilmesi için zaman tanıması, sabırlı, hoşgörülü olması ve cesaret verici olması beklenir. ✓ Genişletme aşamasında çocuktan gelen cevapların genişletilerek geribildirimde bulunması beklenir. Örneğin; çocuktan kar cevabı geldiyse kullandığı ifadelerin genişletilerek “Evet Çocuklar ve köpeğin üstünde bulundukları zemin karla kaplı” ifadesine benzer bir ifade kullanması beklenir. ✓ Hikâyeyi okuma sürecinde hikâye başlatma tekniklerinden 5N 1K sorularını sorması, çocuğu desteklemesi ve cesaretlendirmesi beklenir. Örnek sorular; · Kim gölcüğü ziyarete gidiyor? · Balıklar nerede yaşıyormuş? · Gölcükteki kurbağalar ne zaman kadar uyuyacak? · Çocuklar balıkların durumunu neden merak etti? · Balıklar nasıl yüzmeye devam ediyor? · Köpek ve çocuklar gölcükte ne yapıyorlar? ✓ Ebeveynden hikâyeyi başlatma ve sürdürme tekniklerinden tamamlama ile ilgili örneklere ver vermesi beklenir. Örneğin; “Attığınız her adımla karı ezer ve arkanızda…(ayak)… izlerinizi bırakırsınız.” cümlesini çocuğun kitaba uygun tamamlaması istenir. ✓ Ebeveynin okuma sürecinde çocuğu açık uçlu sorular ile desteklenmesi beklenir. Örneğin; kitabın bol resimli ve dikkat çekici bir sayfasında “Burada neler görüyorsun?” şeklinde açık uçlu bir soru yöneltip, çocuktan gördüklerini anlatmasını istemesi beklenir. ✓ Çocuğa yeni bir kelime öğretme sürecinde kelime ile ilgili sorulara yer vermesi, sözcüklerin anlamlarının resimler ve materyaller ile desteklenmesi ebeveynden istenir. Örneğin; yeni öğretilecek kelime olan kardan adam kelimeleri ile ilgili konuşup, kelimeleri hecelemesi “k” sesine vurgu yapması ve ardından da çocuğa “haydi beraber heceleyelim” yönlendirmesi yaparak çocuğun tekrarlamasını sağlaması istenir. Yeni öğretilecek kelime gölcük kelimesi ise çocuklar ve köpeğin gölcüğü ziyaret ettiği sayfa çocuğa gösterilerek resimle somutlaştırılarak anlatması istenir. Ardından kardan adam ve gölcük kelimeleri ile ilgili sorular sorması beklenir. Örnek sorular; · Kardan adam nasıl yapılır biliyor musun? · Daha önce kardan adam yaptın mı? · Hiç gölcük ziyaret ettin mi? · Keman nasıl bir yer bana tarif eder misin? şeklinde olabilir. ✓ Ebeveynden, etkileşimli kitap okuma aşamalarından tekrarlatma aşamasına uygun sorular sorması istenir. Örneğin; “Bir önceki sayfada resimde neler görmüştük? Çocuklar kardan adamın burnuna ne takıyordu?” şeklinde hatırlatma soruları olabilir. ✓ Ebeveynden çocuğun kendi yaşamı ile ilişkilendirebileceği sorular sorması istenir. Örneğin; “Sen karda nasıl vakit geçirmek isterdin? Arkadaşlarınla mı vakit geçirmek isterdin?” şeklinde sorular sorması beklenir. OKUMA SONRASI ✓ Ebeveynin okuna hikâyeyi çocuğa özet olarak anlattırması beklenir. ✓ Ebeveynin hikâyenin okunmasının ardından çocuğa bazı sorular sorması beklenir. Örnek sorular; · Bu okuduğumuz kitabın adı neydi? · Çocukların ağzından neden duman çıkıyordu? · Kar taneleri neye benzer? · Çocuklar neden arkalarında ayak izi bıraktılar? · Karda neler yapılabilir? · Nasıl kardan adam yapabilirisiniz? · Çocuklar kardan adam dışında kardan neler yaptılar? · Sincap ailesi nerde yaşıyor? · Balıklar nerde yüzüyor? · Kurbağalar ne kadar uyuyacaklar? · Neden karlar erir? şeklinde olabilir. · Sen de kartopu yapmak ister misin? 1. Sayfa: “Yüksekliklerde, bulutların içinde, yağmur damlaları donarak kar tanelerine dönüşür.’ Bulutları görebiliyor musun? Aa, ağaçları görüyor musun, yaprak görebiliyor musun? Yok değil mi, o zaman hangi sezon sence?” 2. Sayfa: “Sonra, bu kar taneleri… usulca ve sessizce yere doğru düşmeye başlar.’ Kar tanelerini görebiliyor musun? Aa, çatıda hangi hayvan var? Pencereden bakan çocukları görüyor musun, ne kadar heyecanlı gözüküyorlar değil mi?” 3. Sayfa: ‘‘Kar taneleri genellikle altıgen biçimlidir, ama hepsi birbirinden farklı görünür. Bazıları mini minnacık çiçeklere benzer. Bazıları ise, buz tutmuş yıldızlara…” Kar tanelerini görüyor musun, kaç tane var? 4. Sayfa: “Çok geçmeden, binlerce sevimli kar tanesi gecenin karanlığında dans etmeye baslar. Yavaşça toprağı, ağaçları ve çatıları örterler’. Bak şurada minik bir köy varmış, Burada da kaç ev varmış onu sayalım!” 5. Sayfa: “‘Sabah olduğunda, dünya bembeyaz, kardan bir battaniyenin altında kalmıştır.’ Aa bak, pencereden bakan iki çocuk dışarı çıkmış! Ceketlerin rengini söyleyebilir misin bana? Peki ağaçlara bak, dalları ne kaplamış? 6. Sayfa: Attığınız her adımla kari ezer ve arkanızdaki ayak izlerinizi bırakırsınız.’ Çocuğun ayak izlerini görebiliyor musun? Aa, başka bir hayvan daha varmış, onun ayak izlerini görebiliyor musun?” 7. Sayfa: “Neden kar yağdığını hiç merak etmiş miydiniz? Bir kış günü hayal edin. Hava öyle soğuk ki ağzından çıkan hava, duman gibi görünen küçük su zerreciklerine dönüşüyor.’ Gecen kışı hatırlıyor musun, nefes verdiğimizde çıkan buharı? Pencereden bakan çocuklar galiba bir arkadaş eklemiş, bak, üç kişiler simdi! Peki dalda duran kuşu sanki önceden görmüştük, değil mi?” 8. Sayfa: “Yeni bir kar topunu yerde yuvarlayıp diğerinin tepesine koyduğunuzda bir kardan adam yapmış olursunuz. Gözlerini yapmak için kömür parçaları, burnunu yapmak için havuç kullanabilirsiniz.’ Son kardan adam yapışımızı hatırlıyor musun? Gözleri için farklı bir şey kullanmıştık, ne olduğunu hatırlıyor musun? Aa bak, çocuklardan bir tanesi atkısını kardan adama veriyor, sence hangi şapka yakışır kardan adama?” 9. Sayfa: “‘Havalar soğuduğunda pek çok hayvani ortalıkta göremezsiniz. Fakat kardaki ayak izlerinden onların en son nereden geçtiklerini anlatabilirsiniz.’ Bu ayak izlerini takip ederek saklanan hayvani gösterebilir misin? 10. Sayfa: “İzleri takip ederseniz kendinizi sessiz, sakin bir yerde bulursunuz. Uykucu sincap ailesi bir ağacın kovuğunda birbirlerine sokulmuş…’ O uykucu sincabi görebiliyor musun? 11. Sayfa: “Küçük bir kuş köknar ağacının sık yapraklarının arasına yuva yapmış.’ Göster bakalım minik kuşu! Aa, galiba saklanan tavşan ortaya çıkmış!” 12. Sayfa: “Gölcüğün yüzeyinde parıldayan, ince buz tabakası oluşmuş. Balıklar da donmuş mudur diye merak edebilirsiniz.’ Bu balıklardan kaç tane var, yazabilir misin? Aa bak, çocuklardan bir tanesi kazak almış, sen sever misin kazakla kaymayı?” 13. Sayfa: “Ama balıklar donmamıştır. Buz tabakasının altındaki soğuk suda sapasağlam yüzmeye devam ederler. Gölcüğün dibindeki çamura gömülmüş bu iki kurbağa ise kış boyunca uyuyacak.’ Kurbağaların kış uykusuna yattığını biliyor muydun? Bak nereye saklanmışlar! Balıklarda toplanmış, kaç tane balık gördüğünü söyleyebilir misin bana?” 14. Sayfa: ‘‘Günün ilerleyen saatlerinde, güneş bulutların arasından çıkar ve gökyüzünde pırıl pırıl parlar.’ Geçen sayfalarda uyuyan bir sincap bulmuştuk sanki, bu sayfada da bulabilir misin? Aa bak güneş çıkmış, sence kar biraz erir mi? Evet, bak, ağaç dalından erimeye başlamış bile!” 15. Sayfa: “Hava ısınınca karlar erimeye baslar.’ Bak, çocuklar kızağı ellerine almış yeniden, yokusun tepesine çıkıyorlar. Sende kızakla kaydığını hatırlıyor musun? Eğlenceli bulmuş muydun?” 16. Sayfa: “Karda yapacak bir sürü şey vardır. Kartopu oynayabilir, bir tepeden aşağıya kayabilirsiniz… Ya da küçük bir kar topunu yerde yuvarlarsınız, böylece kar topu…’ Bak, hepsi farklı bir aktivite yapıyor. Sen hangisini yapmayı tercih ederdin? Kartopu savaşı oynamak çok eğlenceli değil mi sence de?” 17. Sayfa: “Buyur, buyur, buyur… Hatta öyle büyür ve ağırlaşır ki bir süre sonra onu itemezsiniz.’ Sence bu kocaman kartopu kardan adamın gövdesi olabilir mi? Yoksa sen bu kocaman ağır kar topunu kaldırabilir misin?” 18. Sayfa: “Karlar eriyip gidecek ama daha değil. Bugün yine karlı bir gün.’ Aaa, yoksa bu senin ayıcığının aynisi mi? Dışarıdaki kardan adamı görebiliyor musun? Yeni uyanmışlar gibi gözüküyor, bak ama karlar aksam erimemiş!” 19. Sayfa: Güneş ağaçların arkasında alçalırken hava yeniden soğur. Kardan adama el sallayıp vedalaşın. Eve gitme zamanı geldi.’ Aa, bak, karlar ağaçların üzerinden erimeye başlamış, bu kardan adamın da eriyeceği anlamına gelmez mi? Kardan adamın kollarını yapmak için ne kullanmışlar?” 20. Sayfa: “‘Gece ay ışığında yine usul usul kar yağar. Kar taneleri yeryüzünü örter ve bütün izleri siler.’ Aksam yine kar yağmış, o zaman kardan adamın üstünü kar kaplayacak, değil mi? Bastan kardan adam yapmak çok eğlenceli olmalı, sen ne dersin? ✓ Ebeveynden çocuğa,“Hikâyeye başka bir isim verilse hikâyenin isminin ne olmasını isterdin?” sorusunu yöneltmesi istenir. Etkileşimli Kitap Okuma Sürecindeki Aşamaları Değerlendirme Formu (Aşağıdaki değerlendirme kriterlerini Evet ya da Hayır olarak işaretleyebilirsiniz) Etkileşimli kitap okuma sürecindeki aşamalar (BDGT) Değerlendirme Evet Hayır Konuşmayı Başlatma Çocuktan resimdeki nesneyi isimlendirmesini istediniz mi? Hikâyedeki karakterler hakkında sorular sordunuz mu? Değerlendirme Çocuğun verdiği cevabın doğru olup olmadığını değerlendirdiniz mi? Çocuğun cevabı doğru değilse yeni sözcükler öğrenebilmesi için başka destekleyici bilgiler verdiniz mi? Genişletme Çocuğun cevabını birkaç sözcük daha ekleyerek genişlettiniz mi? Tekrarlatma Çocuğun yanıtını tekrarlamasını istediniz mi? Etkileşimli Kitap Okuma Sürecindeki Konuşmayı Başlatma ve Sürdürme Tekniklerini Değerlendirme Formu Konuşmayı başlatma ve sürdürme teknikleri Değerlendirme Evet Hayır Tamamlama Çocuktan hikâyedeki bir ifadeyi tamamlamasını istediniz mi? Hatırlama Çocuğa hikâyedeki karakterler ile ilgili sorular sordunuz mu? Çocuğa hikâyedeki olaylar hakkında sorular sordunuz mu? Açık uçlu sorular sorma Çocuktan resimde anlatılan olayı tanımlamasını istediniz mi? 5N 1K soruları sorma (Ne? Ne zaman? Nerede? Neden? Nasıl? Kim?) Resimdeki nesneye işaret ederek çocuğun isimlendirmesini istendiniz mi? Resimdeki eyleme işaret ederek çocuğun isimlendirmesini istendiniz mi? İlişkilendirme Hikâyeyi çocuğun yaşamından bir şey ile ilişkilendirdiniz mi? Etkileşimli Kitap Okuma Değerlendirme Formu Kitabın Adı: Okuma Öncesini Değerlendirme Formu (Aşağıdaki değerlendirme kriterlerini Evet ya da Hayır olarak işaretleyebilirsiniz. Kitap okunacak ortamda çocuğun dikkatinin dağılmasına neden olacak çevresel uyaranların olmamasına, çocuğun tuvalet ve su gibi ihtiyaçlarının giderilmiş olmasına dikkat ettiniz mi? Değerlendirme Evet Hayır Çocuğun kitabın resimlerini rahatlıkla görebilmesi için, yan yana ya da sizin (ebeveynin) kucağında kitabı rahatlıkla görebileceği bir oturma düzeni sağladınız mı? Kitabı okuma süresince çocuğa doğru tutup, çocuğun resimleri rahatça görebilmesini sağlamak için yan taraftan okumaya çalıştınız mı? Çocuğun öncelikle kitabın kapak resmine bakmasını istediniz mi? Kitabın ön kapağında neler gördüğünü sordunuz mu? Kitabın adı, yazarları, çevireni ve yayınevini, parmak ile göstererek çocuğunuza okudunuz mu? Kitabın başlığına ve kapak resmine dikkat çekilerek hikâyede de ne olabileceğine dair çocuklara açık uçlu sorular sorup, çocuğa konuşma fırsatı vererek konuşma becerisinin geliştirilmesine yardımcı oldunuz mu? Bu hikâyede ne anlatılıyor olabilir? sorusunu çocuğunuza yöneltiniz mi? Kitabın arka kapağında neler görüyorsun? sorusunu çocuğunuza yönelttiniz mi? Çocuğun hikâye ile ilgili tahminleri alındıktan sonra dikkatlice dinlemesini istediniz mi? Okuma Sürecini Değerlendirme Formu (Aşağıdaki değerlendirme kriterlerini Evet ya da Hayır olarak işaretleyebilirsiniz). Belirlenen hedef sözcüklerin anlamlarını açıkladınız mı? Değerlendirme Evet Hayır Sözcüklerin anlamlarını resimlerle ve materyaller ile desteklediniz mi? Çocukların kendi yaşamları ile ilişkilendirecekleri örneklere verdiniz mi? Belirlenen hedef sözcüklerin anlamlarını çocuk dostu terimler ile açıkladınız mı? Geçmiş deneyimler ile hikâyeyi desteklediniz mi? Çocuğun ses bilgisel farkındalık becerilerini desteklediniz mi? Çocuğun yazı farkındalığı becerilerini desteklediniz mi? 5N 1K sorularını sordunuz mu? (Ne? Ne zaman? Nerede? Nasıl? Neden? Kim?) Çocuğa açık uçlu sorular sordunuz mu? Tekrarlar ve genişletmeler kullandınız mı? Cümle tamamlama sorularına yer verdiniz mi? Okuma Sonrasını Değerlendirme Formu (Aşağıdaki değerlendirme kriterlerini Evet ya da Hayır olarak işaretleyebilirsiniz). Değerlendirme Evet Hayır Çocuğa okuduğunuz kitabın adını tekrar sordunuz mu? Kitapta kimlerin olduğunu sordunuz mu? Hikâyenin sonunda neler olduğunu sordunuz mu? Kitaba başka bir isim verilse ne olmasını isterdin? Sorusunu sordunuz mu? Hikâye çocuğun rahatça duyabileceği bir ses tonu ile okudunuz mu? Çocuğunuz istekli olursa hikâyeyi özetlemesini istediniz mi?
Yayınlandı - Sun, 28 Mayıs 2023
SEZEN AKSU’DAN EFE İLE BULUTYazan: Sezen AksuHikayeleştiren: Sibel Algan - Gizem ÇiçekResimleyen: Serap DeliormanYayınevi: 1 Milyon Kitap Yayınları Hedef Sözcük Anlamı Sardunya Çoğunlukla pembe çiçekler açan bir süs bitkisi. Martı Çoğu beyaz renkte, yüzücü, perde ayaklı deniz kuşlarının ortak adı. Aksilik İnatçılık, huysuzluk. Sokak Yerleşim bölgelerinde, iki yanında evler olan, caddeye oranla daha dar veya kısa olabilen yol. Mahalle Bir şehrin bir kasabanın, büyükçe bir köyün bölündüğü parçalardan her biri. Şaka Güldürmek, eğlendirmek amacıyla karşısındakini kırmadan yapılan hareket veya söylenen söz. Duygu Belirli nesne, olay veya bireylerin insanın iç dünyasında uyandırdığı izlenim. Hayvanat Bahçesi Genellikle her tür hayvanın doğal şartlarda beslendiği, korunduğu, sergilendiği büyük bahçe. Pire Torbası Sevilmeyen, sağlıksız görünüşlü hayvan. Aşı Birtakım hastalıklara karşı bağışıklık sağlamak için vücuda verilen, o hastalığın mikrobuyla hazırlanmış eriyik. Kutu İnce tahta, mukavva, teneke, plastik ve bunun gibi maddelerden yapılmış, genellikle kapaklı kap. Duvar Bir yapının yanlarını dışa karşı koruyan, iç bölümlerini birbirinden ayıran, taş, tuğla vb. gereçlerden yapılan veya örülen dikey düzlem. Köşe İki duvarın birleştiği girintili veya çıkıntılı yer. Bitkin Gücü tükenmiş olan, çok yorgun, argın, dermansız. Pati Kedi, köpek vb. hayvanların ön ayağı. Terlik Genellikle ev içinde giyilen, deri, naylon vb. şeylerden yapılan, arkası açık, hafif ve türlü biçimlerde ayak giysisi. Hak Adaletin, hukukun gerektirdiği veya birine ayırdığı şey, kazanç. Hedef Sesbirim: /K/Hedef sesbirim ile başlayan sözcükler çocuğa okunur. (Köşe, kutu ve küçücük kelimelerinin başlangıç seslerine vurgu yapılır). OKUMA ÖNCESİNDE: ✓ Kitap okunacak ortamda çocuğun dikkatinin dağılmasına neden olacak çevresel uyaranların bulunmamasına, tuvalet ve su gibi ihtiyaçlarının giderilmiş olmasına özen gösterilir.✓ Çocuğun, kitabın resimlerini rahatlıkla görebileceği şekilde ebeveynin kucağında ya da yanında bir oturma düzeni sağlanır. Çocuk isterse ebeveynin karşısına da oturabilir.✓ Ebeveynin çocuğa hikâyeyi dinleme ve konuşmaya istekli bir ortam yaratıp yaratmadığına dikkat edilir. ✓ Ebeveyn çocukla beraber kitabın önce ön kapağı daha sonra arka kapağını inceler. Kitabın kapağındaki resimlemeler ve karakterler hakkında konuşmasına fırsat verir. Ebeveynin çocuğa kitabın konusu, karakterleri hakkında sorular sorması beklenir. Örnek sorular;· Resimde neler görüyorsun?· Kitabın kapağında hangi hayvanları görüyorsun?· Bildiğin hayvanları söyler misin?· Hayvanları sever misin?· En çok hangi hayvanı seversin?· Bir çiçeğin nasıl sulandığını izledin mi?· Hangi tür çiçeğin olsun istersin?· Sence bu öyküde ne anlatılıyor olabilir?(Not: Ebeveyne, soruların hepsini ilk seferde sorma zorunluluğunun olmadığı, her okumada farklı sorular sorulabileceği, çocuğun dikkat ve ilgi süresini takip etmesi önerilir). ✓ Ebeveynin kitabın adı, yazarları, çevireni ve yayınevini, parmak ile göstererek çocuğa okuması beklenir.✓ Ebeveynin çocuktan hikâye ile ilgili tahminlerini aldıktan sonra dikkatlice dinlemesini isteyip, çocuğun duyabileceği bir ses tonuyla okumaya başlaması istenir. OKUMA SIRASINDA:✓ Ebeveynin, hikâye okuma aşamalarından hikâyeyi başlatma sorusu ile okumaya başlaması beklenir. Kitabın ilk sayfasındaki kedi resmi gösterilerek “Bu nedir?” sorusunun sorulması buna örnek verilebilir.✓ Çocuğun verdiği cevapların ebeveyn tarafından değerlendirilmesi beklenir. Örneğin; çocuktan kedi cevabı geldiyse “Evet bu bir kedi” şeklinde geribildirimde bulunması, çocuğun cevabı doğru değilse yeni sözcükler öğrenebilmesi için başka destekleyici bilgiler vermesi beklenir.✓ Tüm süreçte ebeveynden, çocuğa konuşması ve kendini yeterince ifade edebilmesi için zaman tanıması, sabırlı, hoşgörülü olması ve cesaret verici olması beklenir.✓ Genişletme aşamasında çocuktan gelen cevapların genişletilerek geribildirimde bulunması beklenir. Örneğin; çocuktan kedi cevabı geldiyse kullandığı ifadelerin genişletilerek “Evet Pervane Hanım’ın üzerinde sarı bir kedi var” ifadesine benzer bir ifade kullanması beklenir. ✓ Hikâyeyi okuma sürecinde hikâye başlatma tekniklerinden 5N 1K sorularını sorması, çocuğu desteklemesi ve cesaretlendirmesi beklenir. Örnek sorular;· Kim ayakta duruyor?· Pervane Hanım nerede oturuyor?· Bulut ne zaman mahalleye geri döndü?· Osman Bey neden şaşırdı ve sinirlendi?· Arkadaşları Osman Bey’e nasıl bir şaka yapmış?· Bulut ne yapıp Osman Bey’i kurtardı?✓ Ebeveynden hikâyeyi başlatma ve sürdürme tekniklerinden tamamlama ile ilgili örneklere ver vermesi beklenir. Örneğin; “Hayvanlar ise onu nerede görseler, hemen yanına gider, onunla oyun …(oynamak)…isterlerdi.” cümlesini çocuğun kitaba uygun tamamlaması istenir. ✓ Ebeveynin okuma sürecinde çocuğu açık uçlu sorular ile desteklenmesi beklenir. Örneğin; kitabın bol resimli ve dikkat çekici bir sayfasında “Burada neler görüyorsun?” şeklinde açık uçlu bir soru yöneltip, çocuktan gördüklerini anlatmasını istemesi beklenir.✓ Çocuğa yeni bir kelime öğretme sürecinde kelime ile ilgili sorulara yer vermesi, sözcüklerin anlamlarının resimler ve materyaller ile desteklenmesi ebeveynden istenir. Örneğin; yeni öğretilecek kelime olan köpek kelimesi ile ilgili konuşup, kelimeyi hecelemesi “k” sesine vurgu yapması ve ardından da çocuğa “haydi beraber heceleyelim” yönlendirmesi yaparak çocuğun tekrarlamasını sağlaması istenir. Yeni öğretilecek kelime yavru kelimesi ise Bulut ve yavrularının köşede göründüğü sayfa çocuğa gösterilerek resimle somutlaştırılarak anlatması istenir. Ardından köpek ve yavru kelimesi ile ilgili sorular sorması beklenir.Örnek sorular;· Köpekler nasıl ses çıkarır biliyor musun?· Daha önce köpek gördün mü?· Hiç yavru sevdin mi?· Köpekler nasıl hayvanlar bana tarif eder misin? şeklinde olabilir.✓ Ebeveynden, etkileşimli kitap okuma aşamalarından tekrarlatma aşamasına uygun sorular sorması istenir. Örneğin; “Bir önceki sayfada resimde neler görmüştük? Bulut ve yavruları nerdeydi?” şeklinde hatırlatma soruları olabilir. ✓ Ebeveynden çocuğun kendi yaşamı ile ilişkilendirebileceği sorular sorması istenir. Örneğin; “Senin çok sevdiğin bir hayvanın kaybolsaydı ne yapardın? Yardım ister miydin?” şeklinde sorular sorması beklenir. OKUMA SONRASI✓ Ebeveynin okuna hikâyeyi çocuğa özet olarak anlattırması beklenir.✓ Ebeveynin hikâyenin okunmasının ardından çocuğa bazı sorular sorması beklenir. Örnek sorular;· Bu okuduğumuz kitabın adı neydi?· Osman Bey neden hayvanları sevmeyi bırakmıştı?· Efe’nin köpeğinin adı neydi?· Pervane Hanım Osman Bey’i kimin yardımıyla buldu?· Kitapta köpekten başka hangi hayvanlar vardı?· Osman Bey ayağı iyileştikten sonra ne yaptı?· Bulut ve yavruları evlerinin yolunu nasıl buldu?· Osman Bey neden bahçesine duvar örüyordu?· Bu konseri neden yapmak istediler?· Bulut neden Osman Bey’in terliğini Pervane Hanım’a götürdü? · Sen de bir hayvan sahiplenmek ister misin? şeklinde olabilir. 1. Sayfa: Aa, ben burada iki tane evcil hayvan görüyorum, sen de görüyor musun? Peki bu hayvan hangi sesi çıkartır? Sen de gecen sokak kedilerini sever misin?2. Sayfa: Efenin yanakları yine kırmızı kesmiş değil mi? Aaa, peki Efe’yi takip eden hangi hayvan? Kaç tane var?3. Sayfa: Osman Bey biraz sinirli bir adam galiba, sence de öyle mi? Aa yanına iki tane kedi bir tane de köpek gelmiş! Sen ne isim koyardın bu üçüne?4. Sayfa: “ Sence de sokaklar sevimli hayvanlarla daha güzel olmuyor mu? Osman Bey neden bu hayvanları mahallesinde istemiyor sence? 5. Sayfa: Bak, çok renkli bir sokakmış bu! Binaların rengini bana söyleyebilir misin? Efe’yi takip eden kuşlar yine gelmiş galiba, onları görebiliyor musun?6. Sayfa: Demek ki, Osman Bey kotu bir ani yüzünden mahallesindeki hayvanları istemiyormuş! Sence Osman Bey bu korkusunu yenebilir mi? Bak ne kadar yükseğe tırmanmış Osman Bey! Sende ağaçların dallarına tırmanabiliyor musun?7. Sayfa: Osman Bey’in arkadaşları ona iyi davranmamış değil mi? Bak, Osman Bey ağacın tepesinde çaresiz beklerken, arkadaşları yardım etmek yerine gülüyorlar! Sen orada olsaydın ne yapmayı tercih ederdin?8. Sayfa: Bak, bu pembe elbiseli kız Osman Bey’in yanına bir kedi getirmiş, sence hoşuna gitmiş mi? Yine çok renkli bir sokak, en sevdiğin bir bina var mı?9. Sayfa: Efe kalp dilini kullanarak hayvanlarla anlaşıyordu, sen kalp dilini kullanarak ne yapmayı seviyorsun? Sence de hayvanların duyguları var mi?10. Sayfa: Aa, sence de Osman Bey biraz kaba olmamış mı? Çocuklar da biraz üzülmüş sanki, sence de öyle mi? Sen hiç yavru kopek gördün mu?11. Sayfa: Efe’nin bir planı var galiba, bak çok neşeli gözüküyor! Sen Osman Bey'in bu bağrışması ardından ne yapardın? 12. Sayfa: Bulutun yavrularını görüyor musun, ne kadar sevimliler! Kaç tane doğmuş bana sayabilir misin? Sence Efe nasıl hissediyor?13. Sayfa: Düşünebiliyor musun, Osman Bey bu yavru köpekleri hala sevmemiş! Sen Bulut’un yavrularını görseydin ne yapardın, sevinir miydin? Osman Bey de kendi balkonundan öfkeli bakıyor, evinin rengini bana söyleyebilir misin?”14. Sayfa: Aa, Osman Bey sence de çok kotu bir şey yapmadı mı? Kimin yavrularını kutuya koyuyor, hatırlıyor musun? Sence kopekler endişeli gözüküyor mu?15. Sayfa: Bulut ortalıkta neden yok, biliyor musun? Sence Efe ve Pervane ne yapacaklar? Bizim de mahalle kopeği kaybolduğunda hep birlikte arayışımızı hatırlıyor musun?16. Sayfa: Sen ne düşünüyorsun, sence de dostlar birbirini mutlaka bulur mu? Aa bak bu Efe’nin odası, sende de bu oyuncakların hiçbiri var mı?17. Sayfa: Efe’nin odasına biraz daha bakalım. Kitaplığında neler var, söyleyebilir misin? Aa, Efe galiba sporu seviyor, hangi spor dalı olduğunu tahmin edebilir misin? Senin de Efe gibi oyuncak hayvanin var mı?18. Sayfa: Sence Bulut ve yavruları ormanın derinliklerinde korkmuşlar mıdır? Sence mahallelerine geri yolu bulabilecekler mi? 19. Sayfa: Ay da çıkmış, bak! Kaç tane kopek görüyorsun bu sayfada? Aksam ormanda yürürken başka hangi hayvanların sesini duyabilirsin, hiç bildiğin var mi?20. Sayfa: Senin de çok değer verdiğin hayvanin kaybolsaydı nasıl hissedersin? Kaybolduklarında ilk nereye bakardın?21. Sayfa: Osman Bey’in bu planları sence iyi mi? Sence hiç kotu hissediyor mudur Bulut ve yavrularını kaçırdığı için?22. Sayfa: Aa bak, Bulut ve yavruları mahalleye geri dönmüş! Geri dönüşlerine kim çok sevinecek sence? Peki kim hiç memnun olmayacak? 23. Sayfa: Efe’nin yanakları yine kızarmış değil mi? Sende kopek severken hiç senin yüzlerini yaladılar mı? Aa, yoksa Efe’yi takip eden kuşları yine görebiliyor musun? 24. Sayfa: Osman Bey düşmüş! Ne yaparken merdivenden düşmüş, hatırlıyor musun? Sence Bulut Osman Bey’i düşmüş halde gördükten sonra ne yapacak?25. Sayfa: Osman Bey kime pire torbası diye hitap ediyor? Kim onu kurtarmaya gelmiş? Sence Bulut olmasaydı, Osman Bey kurtulabilir miydi?26. Sayfa: Bak, Bulut Osman Bey’e yardım edebilmek için elinden gelen her şeyi yapmış, değil mi? Bulut sana terlikle gelseydi sence sen anlar mıydın? 27. Sayfa: Aa, Osman Bey’in korkusu dem ki bir güzel anıyla uçup gitmiş! Bulut Osman Bey’e yaptıkları için sinirli kalmış mi sence? Pervane abla sence yardımsever bir insan mi?28. Sayfa: Sence herkes Osman Bey değişince daha mutlu oldu mu? Efe ve Pervane Abla’nın kucağında ne var? Arkadaki evin rengi nedir? Yoksa balkondan bakan Osman Bey mi?29. Sayfa: Aa Osman Bey’e bak sen! Artık o da mi hayvan sever olmuş? Bacağına tutunan bir kedi mi yoksa bir köpek mi? ✓ Ebeveynden çocuğa,“Hikâyeye başka bir isim verilse hikâyenin isminin ne olmasını isterdin?” sorusunu yöneltmesi istenir. Etkileşimli Kitap Okuma Sürecindeki Aşamaları Değerlendirme Formu(Aşağıdaki değerlendirme kriterlerini Evet ya da Hayır olarak işaretleyebilirsiniz) Etkileşimli kitap okuma sürecindeki aşamalar (BDGT) Değerlendirme Evet Hayır Konuşmayı Başlatma Çocuktan resimdeki nesneyi isimlendirmesini istediniz mi? Hikâyedeki karakterler hakkında sorular sordunuz mu? Değerlendirme Çocuğun verdiği cevabın doğru olup olmadığını değerlendirdiniz mi? Çocuğun cevabı doğru değilse yeni sözcükler öğrenebilmesi için başka destekleyici bilgiler verdiniz mi? Genişletme Çocuğun cevabını birkaç sözcük daha ekleyerek genişlettiniz mi? Tekrarlatma Çocuğun yanıtını tekrarlamasını istediniz mi? Etkileşimli Kitap Okuma Sürecindeki Konuşmayı Başlatma ve Sürdürme Tekniklerini Değerlendirme Formu Konuşmayı başlatma ve sürdürme teknikleri Değerlendirme Evet Hayır Tamamlama Çocuktan hikâyedeki bir ifadeyi tamamlamasını istediniz mi? Hatırlama Çocuğa hikâyedeki karakterler ile ilgili sorular sordunuz mu? Çocuğa hikâyedeki olaylar hakkında sorular sordunuz mu? Açık uçlu sorular sorma Çocuktan resimde anlatılan olayı tanımlamasını istediniz mi? 5N 1K soruları sorma (Ne? Ne zaman? Nerede? Neden? Nasıl? Kim?) Resimdeki nesneye işaret ederek çocuğun isimlendirmesini istendiniz mi? Resimdeki eyleme işaret ederek çocuğun isimlendirmesini istendiniz mi? İlişkilendirme Hikâyeyi çocuğun yaşamından bir şey ile ilişkilendirdiniz mi? Etkileşimli Kitap Okuma Değerlendirme Formu Kitabın Adı: Okuma Öncesini Değerlendirme Formu (Aşağıdaki değerlendirme kriterlerini Evet ya da Hayır olarak işaretleyebilirsiniz. Kitap okunacak ortamda çocuğun dikkatinin dağılmasına neden olacak çevresel uyaranların olmamasına, çocuğun tuvalet ve su gibi ihtiyaçlarının giderilmiş olmasına dikkat ettiniz mi? Değerlendirme Evet Hayır Çocuğun kitabın resimlerini rahatlıkla görebilmesi için, yan yana ya da sizin (ebeveynin) kucağında kitabı rahatlıkla görebileceği bir oturma düzeni sağladınız mı? Kitabı okuma süresince çocuğa doğru tutup, çocuğun resimleri rahatça görebilmesini sağlamak için yan taraftan okumaya çalıştınız mı? Çocuğun öncelikle kitabın kapak resmine bakmasını istediniz mi? Kitabın ön kapağında neler gördüğünü sordunuz mu? Kitabın adı, yazarları, çevireni ve yayınevini, parmak ile göstererek çocuğunuza okudunuz mu? Kitabın başlığına ve kapak resmine dikkat çekilerek hikâyede de ne olabileceğine dair çocuklara açık uçlu sorular sorup, çocuğa konuşma fırsatı vererek konuşma becerisinin geliştirilmesine yardımcı oldunuz mu? Bu hikâyede ne anlatılıyor olabilir? sorusunu çocuğunuza yöneltiniz mi? Kitabın arka kapağında neler görüyorsun? sorusunu çocuğunuza yönelttiniz mi? Çocuğun hikâye ile ilgili tahminleri alındıktan sonra dikkatlice dinlemesini istediniz mi? Okuma Sürecini Değerlendirme Formu (Aşağıdaki değerlendirme kriterlerini Evet ya da Hayır olarak işaretleyebilirsiniz). Belirlenen hedef sözcüklerin anlamlarını açıkladınız mı? Değerlendirme Evet Hayır Sözcüklerin anlamlarını resimlerle ve materyaller ile desteklediniz mi? Çocukların kendi yaşamları ile ilişkilendirecekleri örneklere verdiniz mi? Belirlenen hedef sözcüklerin anlamlarını çocuk dostu terimler ile açıkladınız mı? Geçmiş deneyimler ile hikâyeyi desteklediniz mi? Çocuğun ses bilgisel farkındalık becerilerini desteklediniz mi? Çocuğun yazı farkındalığı becerilerini desteklediniz mi? 5N 1K sorularını sordunuz mu? (Ne? Ne zaman? Nerede? Nasıl? Neden? Kim?) Çocuğa açık uçlu sorular sordunuz mu? Tekrarlar ve genişletmeler kullandınız mı? Cümle tamamlama sorularına yer verdiniz mi? Okuma Sonrasını Değerlendirme Formu (Aşağıdaki değerlendirme kriterlerini Evet ya da Hayır olarak işaretleyebilirsiniz). Değerlendirme Evet Hayır Çocuğa okuduğunuz kitabın adını tekrar sordunuz mu? Kitapta kimlerin olduğunu sordunuz mu? Hikâyenin sonunda neler olduğunu sordunuz mu? Kitaba başka bir isim verilse ne olmasını isterdin? Sorusunu sordunuz mu? Hikâye çocuğun rahatça duyabileceği bir ses tonu ile okudunuz mu? Çocuğunuz istekli olursa hikâyeyi özetlemesini istediniz mi?
Wed, 07 Ağs 2024
- Etkileşimli Kitap